вищує значимість витрачаються зусиль.
Психологічний стан своєї захищеності, відчуття, що з групою нічого не трапиться, забезпечують лідери, які користуються повагою і незаперечним авторитетом. При твердої впевненості в правильності дій лідера всі зусилля членів групи інтегруються і спрямовуються на творче виконання відданих ним розпоряджень.
Соціально-психологічний тренінг. Для згуртування колективу, керівники все частіше починають вдаватися до допомоги психологів, які у своєму професійному арсеналі мають різні тренінгові програми. Програма соціально-психологічного тренінгу представлена ??в Додаток 4.
Соціально-психологічний тренінг націлений, на вирішення наступних завдань:
Навчання тому, як визначати і розрізняти впевнену поведінку, невпевнену поведінку і агресивну поведінку;
розвитку адекватного розуміння самого себе і здійснення корекції самооцінки;
здатність спонтанно, відкрито і безпосередньо виражати, свої почуття;
здатність швидко встановлювати глибокі й тісні емоційно-насичені контакти з людьми; свідоме використання займенника «Я» при вираженні власної позиції і своїх бажань;
здатності конструктивно долати конфлікти, кризи в складних життєвих ситуаціях, здатність відстоювати свою думку.
Соціально-психологічний клімат здійснюється за допомогою основної методики - репетиції впевненої поведінки, яка включає в себе такі ключові компоненти як моделювання, інструктаж підкріплення, а також методу когнітивного реструктурування дезадаптивних стереотипів мислення (когниций).
Репетиція поведінки була зведена до виконання наступних завдань: визначення того, якого роду поведінка потребує репетиції; інструктаж учасника і навчання його розігруванню сцени; повторення сцени з метою поліпшити дії її учасників; моделювання бажаного поводження.
Програма реалізувалася за допомогою таких прийомів:
вербальна інформація і інструктування, позитивне схвалення поведінки самоствердження;
поведінкові вправи різної міри труднощі, поетапне походження клієнтом ступеня труднощі, поетапне проходження клієнтом вправ для зовнішнього прямого вираження своїх почуттів, бажань;
соціальне підкріплення нових стереотипів поза терапевтичного кабінету, прийняття нової філософії життя.
Важливим елементом технології проведення соціально-психологічного тренінгу є його підготовка. Вона складається з двох етапів. На першому етапі проводиться групова бесіда, в ході якої розповідається про завдання, терміни, тривалості зустрічей. Присутні приймають рішення про участь у тренінгу або відмовляються в силу яких-небудь причин. На другому етапі проводяться індивідуальні співбесіди з тими, хто твердо вирішив брати участь у заняттях. У ході співбесіди уточнюються мотиви участі.
Головним завданням підготовки тренінгу є те, щоб у групу потрапили дійсно мотивовані учасники, а не випадкові люди. Досвід ведення груп показав, що при проходженні планом, частина учасників, спочатку недостатньо мотивованих, відсіюється в процесі перших занять. Однак коли стоїть завдання працювати з групою, в якій неможливо зібрати тільки учасників мотивованих на процес у тренінгу, тоді мотивація повинна бути сформована в процесі тренінгу. Це дуже трудомісткий, але здійсненний процес.
У тренінговій програмі є ряд загальних принципів. Серед них: принцип наступності тренінгових дій та занять і принцип поетапності розвитку групи.
Принцип наступності передбачає, що кожна дія і заняття повинно змістовно стикуватися з попереднім і є забезпечують для наступного. Без дотримання даного принципу робота в групі може перетворитися в «блукання в темряві». У процесі тренінгу у разі змістовного розриву виконуваної дії і планованого розриву провести додаткову роботу, спрямовану на формування змістовного контексту і обес?? ечівающую можливість виконання наступної вправи, або змінити план роботи.
Принцип поетапності розвитку групи увазі необхідність врахування закономірностей групової динаміки при складанні програми тренінгу, також планування роботи, спрямованої на розвиток групи. Відомо, що знову організована група проходить певні стадії свого формування та розвитку. Кожна стадія висуває певні вимоги до процедур і вправ. Тому неадекватне включення вправ виявляється неефективним, а може призводити і до підвищення групової напруженості. Зазвичай на перших етапах плануються процедури, спрямовані на знайомства учасників, їх орієнтацію в специфіці тренінгу, проводиться робота з очікуваннями учасників. Далі ведучий організовує роботу, спрямовану на: формування норм і правил роботи групи; розвиток ...
