огічного колективу
Навчання та професійна підготовка є основним напрямком розвитку персоналу. У коледжі різноманітний рівень освіти. Тут є економісти, юристи, інженери-будівельники, архітектори, менеджери, психологи, вчителі початкових класів. Більшість викладачів має 2 і більше вищих освіт.
З малюнка 2.3 видно, що працівників з педагогічною освітою більше, ніж фахівців інших напрямків. Це обумовлено тим, що в коледжі, в першу чергу, здійснюють навчання на базі основного та середньої (повної) освіти.
Малюнок 2.3 - Різновид утворень
Основним критерієм професійної майстерності педагогів є проходження атестації на отримання категорії. У системі освіти Згідно з Наказом Міністерства освіти і науки РФ «Про порядок атестації педагогічних працівників державних і муніципальних установах викладач проходить атестаційну випробування на першу та вищу кваліфікаційну категорію.
У коледжі 18 викладачів мають вищу категорію, це всього 23% від загальної чисельності працівників колективу. Такий низький показник обумовлений тим, що проходження процедури атестації вимагає серйозної підготовки фахівця, не тільки методичного забезпечення, а й психологічної готовності.
Малюнок 2.4 - Категорії викладачів
Як видно з малюнка 2.4, що викладачів без категорії більше. Це обумовлено тим, що деякі викладачі не так давно працюють в даному навчальному закладі.
Згідно з Федеральним законом «Про освіту в РФ» lt; # justify gt; Періодична стажування - не менше 72 годин. Основною метою стажування є формування та закріплення на практиці професійних знань, умінь і навичок, отриманих в результаті теоретичної підготовки. Стажування здійснюється також з метою вивчення передового досвіду, набуття професійних і організаторських навичок для виконання обов'язків по займаній або більш високої посади.
Стажування пройшли 10 викладачів з 2011-2014 року.
Малюнок 2.5 - Показники стажування
З малюнка 2.5 видно, що більшість працівників потребує проходження стажування.
2.3 Аналіз діяльності коледжу з проведення підвищення кваліфікації
Підвищення кваліфікації - це оновлення теоретичних і практичних знань, вдосконалення навичок фахівців у зв'язку з постійно зростаючими вимогами до їх кваліфікації. Курси підвищення кваліфікації можуть проходити тільки ті, хто вже має диплом про середню або вищу професійну освіту.
Підвищення кваліфікації розглядається в якості найважливішого критерію ділової кар'єри викладача і здійснюється протягом всієї його трудової діяльності.
Підвищення кваліфікації є службовим обов'язком викладачів.
Їх посадові переміщення, встановлення відповідного розміру заробітної плати знаходяться в прямій залежності від результатів підвищення кваліфікації
За слухачами на час їх навчання з відривом від основної роботи збережуться середня заробітна плата за основним місцем роботи.
Курси підвищення кваліфікації є освітніми ліцензованими програмами, спрямованими на підвищення професіоналізму та компетентності працівника. Курси дають можливість без відриву від роботи комплексно підвищити кваліфікацію у вузі, прослухавши лекції провідних фахівців (Додаток Г).
Очні курси підвищення кваліфікації працівників освіти при всіх своїх перевагах володіють одним істотним недоліком - в більшості випадків вчителів та викладачів доводиться відправляти у відрядження, а це пов'язано з відрив від навчального процесу, необхідність пошуку заміни і сплачення відрядних витрат. Але ці проблеми на сьогоднішній день легко вирішуються за допомогою сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, що дозволяють підвищувати кваліфікацію працівників освіти дистанційно, без відриву від навчального процесу.
До переваг такого типу навчання можна віднести не тільки економію на відрядження, і н?? стільки відсутність необхідності відпускати педагога у відрядження, спішно підшукуючи йому заміну, скільки в можливості самостійно вибудовувати індивідуальний план навчання. Тобто, тривалість занять регламентується досить гнучко, щоб кожен навчається зміг скласти той графік навчання, який йому підходить найбільше, і, відповідно, якісно засвоїти нові знання та вміння.
Реалізація програм підвищення кваліфікації вчителів та викладачів заснована на використанні комплектів навчально-методичного забезпечення в цифровому форматі, які в подальшому можуть використовуватися слухачами у професійній практиці. Тривалість навчання за програмами становить 4-12 тижнів. По завершенні навчання слухачам, успішно витримав підсумкову атестацію, видається посві...
