типу пам'яті. Іншим для запам'ятовування потрібні слухові образи. Дана категорія людей володіє слуховим типом пам'яті. Крім того, існують люди, які, для того щоб запам'ятати, потребують рухах і, особливо в мовних рухах. Це люди, що володіють руховим типом пам'яті (зокрема, речедвігательним).
Однак чисті типи пам'яті трапляються не так часто. Як правило, більшість людей володіє змішаними типами. Так, найчастіше зустрічаються змішані типи пам'яті - слухомоторной, зорово-руховий, зорово-слуховий. Змішаний тип пам'яті підвищує ймовірність швидкого і довготривалого заучування. Крім того, участь у процесах пам'яті декількох аналізаторів веде до більшої рухливості у використанні освічених систем нервових зв'язків: наприклад, людина не згадав щось на слух - згадає зорово. Тому доцільно, щоб людина запам'ятовував інформацію різними способами:
шляхом прослуховування;
читання;
розглядаючи ілюстрації;
роблячи замальовки, спостерігаючи і т. д.
Тип пам'яті залежить не тільки від природних особливостей нервової системи, а й від виховання. Учитель, активізуючи на уроці діяльність різноманітних аналізаторів учнів, тим самим виховує змішаний тип пам'яті у дітей. У дорослих людей тип пам'яті може залежати від характеру їх професійної діяльності.
Необхідно звернути увагу на те, що типи пам'яті слід відрізняти від видів пам'яті. Види пам'яті визначаються тим, що ми запам'ятовуємо. А так як будь-яка людина запам'ятовує все: і руху, і образи, і почуття, і думки, - то різні види пам'яті властиві всім людям і не складають їх індивідуальної особливості. У той же час тип пам'яті характеризує те, як ми запам'ятовуємо: зорово, на слух або рухово. Тому тип пам'яті є індивідуальну особливість даної людини. У всіх людей є всі види пам'яті, але кожній людині властивий якийсь певний тип пам'яті.
Належність до того чи іншого типу значною мірою визначається практикою заучування, т. е. тим, що саме доводиться запам'ятовувати даній людині і як він привчається запам'ятовувати. Тому пам'ять певного типу може бути розвинена за допомогою відповідних вправ.
Індивідуальні відмінності пам'яті обумовлені типом вищої нервової діяльності (ВНД). При зіставленні показників ефективності пам'яті з виразністю основних трьох безумовних властивостей ВНД (сила, лабільність, врівноваженість) були встановлені поступові взаємозв'язку. Люди з міцною нервовою системою мають кращі показники пам'яті при роботі в ускладнених умовах, оскільки у них більш виражена швидкість утворення умовних рефлексів. Вони виявляють переваги в заучуванні складного матеріалу з недостатньою логічність. У людей зі слабкою нервовою системою існують переваги при запам'ятовуванні логічно пов'язаної вербальної інформації.
Індивіди з лабільною нервовою системою мають велику продуктивність мимовільного запам'ятовування, інертний - переваги в довільному запам'ятовуванні. Більш збудливим індивіди виявляють переваги при запам'ятовуванні вербального матеріалу. Наочний матеріал краще запам'ятовують обличчя з переважанням гальмування.
Встановлено, що люди Холеричность темпераменту здатні до швидкого і міцного запам'ятовування, при цьому їм не властива гнучкість у використанні заученого. Сангвініки швидко, але не дуже міцно запам'ятовують. Флегматики характеризуються повільним ', але міцним запам'ятовуванням. Меланхоліки схожі з флегматиками в динамічних аспектах роботи пам'яті, відрізняючись при цьому підвищеною вразливістю. Темперамент впливає не тільки на динаміку процесів запам'ятовування і відтворення, а й на емоційну виразність їх. Так, сангвінік, навіть хвилюючись, красиво, артистично розповість, створить враження вихованої людини. Флегматик, навіть у конфліктних ситуаціях, констАтірі факти без зайвої емоційності, ніби з боку. Меланхолік підсилює сльози, скорбота, чи не Переборна бар'єрів на шляху до успіху, справляє враження людини інфантильного.
Індивідуальні якісні відмінності в пам'яті виявляються втому, що одні люди ефективніше закріплюють образний матеріал (предмети, зображення, звуки, кольори і т.д.), інші - словесний логічний (поняття, думки, числа і т.п.), ще інші - все одно запам'ятовують різний матеріал. Тому в психології розрізняють наочно-образний, словесно-абстрактний і проміжний, або змішаний, типи пам'яті. Ці типи частково обумовлені співвідношенням першої та другої сигнальних систем у вищій нервовій діяльності людини, головні чинники - умови життя і вимоги професійної діяльності. Наочно-образний тип пам'яті характерний для живописців, письменників, музикантів, словесно-абстрактний - для вчених. Кожен з типів пам'яті грунтується на певних природних задатки, але формується і в процесі діяльності.
У ряді випадків інд...
