чення актуальності теми курсової роботи, тенденцій та перспектив розвитку емоційної сфери та уточнення невирішених питань.
Вивчення та узагальнення літератури за темою курсової роботи проводилося по навчальних посібниках, журнальним статтям і ін.
Аналізувалася навчально-методична література з психології та педагогіки.
У їх розглядалася проблема розвитку емоційної сфери дітей дошкільного віку
2. Психологічне тестування
Для проведення даного дослідження були обрані наступні методики:
Тест №1 : «Визначення рівня розвитку емоційної сфери».
Матеріал: 1). Картки зі схематичним зображенням людських емоцій на обличчі (радість, спокій, смуток, задоволення, страх, злість, насмішка, збентеження, невдоволення).
) Картки з реалістичним зображенням особи (жаль, радість, недовіра, переляк, захват).
Випробуваному пропонувалося : (1 серія) розглянути схематичні зображення людських емоцій; спробувати зобразити кожну схему на своєму обличчі, потім - назвати відповідне почуття. Таку ж роботу проводимо і в 2-й серії, але, - за малюнками з повним зображенням обличчя.
Оцінка результатів : Чим більше визначив виразів дитина, тим вище його рівень розвитку емоційної сфери. Найкращий результат 17 балів.
№2 Дитячий тест тривожності призначений для діагностики емоційних реакцій дитини на деякі звичні для нього життєві ситуації. Методика підготовлена ??до публікації В.М.Астаповим і включає в себе 14 малюнків (набори для хлопчиків і для дівчаток), які змальовують дитини без обличчя (присутня лише контур голови). Дошкільники потрібно припустити - яка особа слід було намалювати дитині: сумне чи веселе. Результат діагностики може носити кількісний і якісний характер. Кількісний результат являє собою індекс тривожності (ІТ), що відображає інтенсивність негативного емоційного досвіду дитини в зображуваних ситуаціях. Якісним результатом можуть бути висновки про характер емоційного досвіду дитини в цих та подібних ситуаціях.
Враховувалися наступні результати:
. Індивідуальні індекси тривожності (ІТ) і розподіл ІТ у двох групах.
. Найбільша кількість виборів сумних осіб для малюнків у двох групах.
. Максимальна кількість веселих облич для малюнків у двохгрупах.
. Кількість слів у відповіді дитини.
. Мінімальна і максимальна кількість слів, сказане дитиною в коментарях до 14 малюнкам.
. Характер дитячих висловлювань щодо пропонованих малюнків.
Отримані індивідуальні індекси тривожності (ІТ) вказують на нерівномірний розподіл тривоги в цих двох групах: Високий ІТ Середній ІТ Низький ІТ Група А 48% 48% 4% Група Н 61% 27% 11,5% З таблиці видно, що в групі дошкільнят з нормальним рівнем розвитку (групі Н) більший відсоток дітей мають високий ІТ, але й більше дітей з низьким ІТ (майже в 3 рази). У групі дітей з порушеннями розвитку (група А) майже всі діти мають або високий, або середній ІТ. 4% низького ІТ - це 1 дитина, індекс тривожності якого дорівнює нулю і який підозрюється в розумової відсталості. Середній ІТ для групи А - 46,8%, для групи Н - 48,6%, обидва результату знаходяться на межі між середнім і високим ІТ.
Необхідно відзначити, що ІТ залежить від кількості виборів сумного особи, зроблених дитиною. Відмінності в середніх індексах тривоги двох груп означають, що діти з порушеннями розвитку на 1,8% рідше вибирали сумне обличчя, ніж діти з нормальним рівнем розвитку.
Однак при цьому дошкільнята групи А значно частіше вдавалися до парадоксальних відповідям: «Сумне, бо грають, сумне», «Веселе, хлопчик (взяв) стілець, дівчинку вбити. Тут весела вона »,« Цей сумний, а цей веселий, не знаю, чому сумне, він, напевно, радіє, тато малюка тримає в руках, подобається, радіє, обличчя сумне ».
Цікаво розподіл сумних і веселих осіб за малюнками.
Найбільша кількість сумних осіб в групі А набрали картинки No 8, 3,12 і 10 - більше половини дітей сприймають ці ситуації як негативні. На першому місці за кількістю негативних реакцій виявилася картинка No 8 (21 дитина=78%), зображенні No 3 приписали сумне обличчя 20 дітей (74%), 12 і 10 картинкам - 19 (70%) і 17 (63%) сумних осіб відповідно. Таким чином, для дітей з порушеннями розвитку самими травматичними є ситуації відкритого вираження невдоволення з боку дорослих, агресивного нападу, ігнорування дитини та її інтересів.
У групі Н найбільшу кількість сумних осіб отримали картинки No 8, 10, 12, 3 - 22 (85%), 21...
