ДЖЕРЕЛ
1. Алексеенкова, Є.Г. Залежність емоційного ставлення дошкільнят до персонажів казки від її композиції/Є.Г. Алексеенкова, В.Н. Андрєєва//Питання психології.- 2006. - № 6. - С. 39- 47.
. Вачков, І.В. Казкотерапія: Розвиток самосвідомості через психологічну казку/І.В. Вачков - М .: Ось - 89, 2001.
. Гамезо, М.В. Вікова та педагогічна психологія/М.В. Гамезо, Е.А. Петрова.- М .: Педагогічне товариство Росії, 2004. - 512 с.
. Гусейнов, А.А. Соціальна природа моральності [Текст] /А.А.Гусейнов.- М., 1974.
5. Запорожець, А.В. Неверович, Я.З. Розвиток соціальних емоцій у дітей дошкільного віку [Текст] /А.В.Запорожец, Я.З.Неверовіч.- М., 1986.
6. Зінкевич-Євстигнєєва, Т.Д. Психологічний розвиток дошкільника [Текст] /Т.Д.Зінкевіч-Евстігнеева.- М., 1998.
7. Зінурова, Р.Р. Розвиток діалектичного мислення дошкільників за допомогою «діалектичних наочних схем» на основі міфів і казок/Р.Р. Зінурова//Світ психології.- 2003. - № 3. - С. 174 - 181.
. Кошелєва, А.Д. Емоційний розвиток дошкільника [Текст] /А.Д.Кошелева.- М., 1985.
. Логінова, В.І. Саморукова, П.Г. Дошкільна педагогіка [Текст] /В.І.Логінова, П.Г.Саморукова.- М., 1988.
. Мухіна, В.С. Вікова психологія [Текст] /В.С.Мухіна.- М., 1997..
. Никифоров, А.І. Казка, її побутування і носії [Текст] /А.І.Нікіфоров.- М., 1930.
. Пазухина, І.А. Розвиток навичок спілкування у дітей молодшого дошкільного віку/І.А. Пазухітіна//Дошкільна педагогіка.- 2004. - № 3. - С. 36-39.
. Пазухина, І. А. Сходинки до самопізнання/І.А. Пазухина//Дошкільна педагогіка.- 2002. - № 3 - С. 35.
. Полякова, М.Н. Побудова розвиваючого середовища в групах для дітей старшого дошкільного віку/М.Н. Полякова//Дошкільна педагогіка.- 2004. - № 1. - С. 6 - 10.
. Пропп В.Я. Фольклор і дійсність [Текст] /В.Я.Пропп.- М., 1976
. Субботский, Є.В. Моральне розвиток дошкільнят [Текст] /Е.В.Субботскій// Питання психології.- М., 1983.
. Тихомирова, І. І. Мислення як основа вдумливого читання/І.І. Тіхомірва//Шкільна бібліотека.- 2004. - № 8. - С.46-51.
ДОДАТОК 1
Колірний тест відносин (ЦТО), розроблений AM Еткінд
У ЦТО використовується набір кольорів з восьми колірного тесту М.Люшера. Обґрунтування можливості діагностики відносин піддослідних до значимих поняттям і людям за допомогою ЦТО дається кількісною оцінкою, отриманої шляхом обчислення коефіцієнта кореляцій між матрицею семантичних відстаней квітів і стереотипів і матрицею середніх рангів квітів в асоціаціях до цих же стереотипам. Обчислений з урахуванням одного тільки фактора оцінки, цей коефіцієнт дорівнює 0,60, а з урахуванням всіх трьох факторів особистісного диференціала він виявився ще вищим - 0,69 (в обох випадках р lt; 0,01). Це означає, що на перші місця в асоціативної розкладці виходять саме ті кольори, які подібні за своїм значенням з асоційованим поняттям. Все це підтверджує валідність колірних асоціацій як методу измерени?? емоційних значень на досить високому рівні достовірності.
ДОДАТОК 2
Казковий геройМестоРангСестріца Алёнушка12,58Братец Іванушка23,16Яблонька33,76Молочная река43,88Ёж54,18Печка64,55Кісельние Берега74, 88Баба- Яга84,95
ДОДАТОК 3
Казковий геройМестоРангСестріца Алёнушка64,36Братец Іванушка12,36Яблонька54,09Молочная река33,38Ёж23,05Печка43,96Кісельние Берега74,86Баба- Яга84,91
ДОДАТОК 4
ДОДАТОК 5
С.АлёнушкаБ. ІванушкаРекаЁжКісельние берегаПечкаЯблонькаБаба-Ягаранг по перв. експер.12457638ранг по контро. експер.61327458D2 і251190440
ДОДАТОК 6
Зрушення емоційного ставлення дітей до персонажів казки після прослуховування версії з спотвореним композиційним ладом (число випробуваних у%)
Дійова особа сказкіВозрастная группаСдвіг емоційного ставлення до чинному особі казки бік погіршення «нульовий» у бік улучшеніяГерой (Сестриця Оленка) 5 лет61,218,919,96 лет70,79, 320Помощнік (Їжак) 5 лет30,121,148,86 лет16,430,153,5Іскомий персонаж (Братик Іванушка) 5 лет25,825,848,46 лет20,834,344,9Антагоніст (Баба-Яга) 5 лет30,65217,46 лет29,564,16,4
ДОДАТОК 7
Зрушення емоційного ставлення хлопчиків і дівчаток до персонажів казки після прослуховування верс...
