функції, але по суті вони давали матеріали для побудови гіпотез про структуру та операційному складі перцептивних і мнемічних процесів.
Проба на запам'ятовування. Дуже проста в пред'явленні проба на запам'ятовування штучних (несмислового) звукосполучень. Випробуваному зачитують 10 двоскладових звукосполучень (ролам, ВАКАР, сига і т.д.) і просять повторити в будь-якому порядку ті, які він запам'ятав. Потім експериментатор зачитує ці звукосполучення повторно. Здорові випробовувані відтворюють їх повністю після 5-6 повторень. Варіантом цієї методики є так звана телефонна проба" . Порядок проведення дослідження той же самий, що і в попередньому випадку, різниця полягає лише в тому, що випробуваному пропонується запам'ятати 7 цифр, нагадують номер телефону.
Проба на запам'ятовування десяти слів. Випробуваному зачитуються 10 слів, що складаються з чотирьох-п'яти букв (тобто один або два склади). Слова підбираються так, щоб між ними не можна було встановити смисловий зв'язок і випробуваний не зміг би полегшити для себе завдання, використавши певні мнемотехнические прийоми. Потім випробуваному зачитують слова ще три-чотири рази, щоразу просячи повторити запам'яталися в будь-якому порядку. Потім можна продовжувати обстеження за допомогою інших методик. Через 1 - 1,5 години випробуваного просять відтворити слова, що запам'яталися. Зазвичай здорові піддослідні відтворюють всі 10 слів після 4-5 повторень, а при тренованою пам'яті - вже після двох повторень.
Проба на асоціативну пам'ять полягає в тому, що випробуваному пропонують десять пар відносно однорідних слів, між якими легко встановлюються смислові зв'язки.
Методика для дослідження короткочасної пам'яті призначена для дослідження одного з видів короткочасної пам'яті - оперативною. Методика запропонована Л.С. Мучником і В.М. Смирновим в 1969 р і інакше називається подвійний тест. Подвійний тест для дослідження оперативної пам'яті досить простий. Випробуваному пропонують ряд, що складається з пар однозначних чисел, наприклад 3 і 2, 4 і 5, I і 6, 3 і 4 і т.д. Числа підбирають так, щоб сума їх не перевищувала дев'яти, тому число О не використовується. Випробуваний повинен складати в розумі числа кожної пари і запам'ятовувати тільки результати, які потім відтворювати в запропонованому порядку. Робота триває до тих пір, поки випробуваний не почне допускати помилки або пропускати результати окремих операцій. Довжина ряду, який може бути відтворений випробуваним, перевіряється кілька разів (бажано до 10 разів), а потім вибираються результати трьох кращих спроб і їх середнє обирається для характеристики обсягу оперативної пам'яті (ОП). Якщо безпосередня пам'ять пасивно сприймає отримувану ззовні інформацію, то оперативна пам'ять, навпаки, залежить від активної переробки одержуваної інформації або результатів власної діяльності, виконання рахункових операцій. Тому обсяг оперативної пам'яті залежить від стану активної уваги, мислення, мотивації, тоді як обсяг безпосередньої пам'яті (Hп) характеризується лише здатністю до безпосереднього запам'ятовування. Подвійний тест складається з обох прийомів, що характеризують безпосередню і оперативну пам'ять.
Встановивши, що у здорових випробовуваних обсяг оперативної пам'яті завжди менше, ніж обсяг безпосередньої пам'яті, автори цієї методики прийшли до висновку, що чим ближче до одиниці виявиться отримується в експерименті результат, співвідношення ОП/НП, тим більше повно людина використовує можливості безпосереднього запам'ятовування.
Шкала пам'яті Векслера складається з серії методик (батареї субтестів). Результати, отримані по кожній з методик, підсумовуються, при цьому враховується спеціальна добавка на вік. Психолог отримує можливість оцінити пам'ять не тільки за сумарними показникам, але й по розкиду, по відхиленню результатів виконання окремих тестів від якихось середніх величин. Шкала пам'яті Векслера складається з семи методик - субтестів, дослідження по них проводять в один прийом і показники реєструють на спеціальному бланку.
Для дослідження опосередкованого запам'ятовування можуть застосовуватися класичні методи: метод парних асоціацій і метод антиципації. Однак розроблені і спеціальні прийоми, до числа яких відносяться метод піктограм і метод подвійної стимуляції.
Метод подвійної стимуляції розроблений А. Р. Лурія та А. Н. Леонтьєвим. Сутність його полягає в тому, що випробуваному пред'являють ряд слів для запам'ятовування і пропонують до кожного підібрати яку-небудь картинку, пов'язуючи її за змістом зі словом. Потім, дивлячись на відібрані картинки, він повинен відтворювати пред'явлені раніше слова. Серії картинок, використовувані як допоміжний засіб для запам'ятовування, можуть бути різними за труднощі асоціювання їх з експериментальним матеріалом.
Мето...
