Для вивчення самооцінки підлітків використовувалася методика «Визначення самооцінки» [Додаток А] для отримання інформації про наявність адекватної або неадекватної самооцінки в підлітковому віці. Методика складалася з 51 якості і полягала у виборі 10 якостей, які подобаються і 10 якостей, які не подобаються випробуваному.
Ця методика зустрічається в роботах Грецова А.Г., Попової Є.Г. з метою дослідження особистості підлітка. Відповіді оцінювалися в балах по- різному (від 0 до 10). Наприклад, підліток вибирав 10 якостей, які йому подобаються і 10 якостей, які йому не подобаються, потім виділяв з 20 якостей, ті які властиві йому. Результат отримували таким чином, що з кількості виділених якостей, які йому подобаються, вичитали кількість виділених якостей, які йому не подобаються. [6]
Для вивчення рівня домагання підлітків використовувалася методика моторна проба Шварцландера [Додаток Б] (визначення рівня домагань) для отримання інформації про різних рівнях домагань. Випробуваному пропонувався бланк з чотирма прямокутними секціями за кількістю проб в експерименті. Необхідно поставити хрестики в максимальному числі квадратів одного з прямокутників, виконуючи це завдання за певний час. Випробуваного просять назвати кількість квадратів, які він може заповнити за 10 секунд. Він записує свою відповідь у верхню велику клітинку перший прямокутника. Після проби, починається і закінчується по команді експериментатора, випробовуваний підраховує кількість заповнених квадратів в нижній великий осередку першого прямокутника. Далі по тій же схемі здійснюються наступні проби, на третє час виконання завдання зменшується до 8 секунд. [28]
Рівні домагань:
Х gt; 5 - нереально завищений рівень домагань; 3-5 - високий рівень домагань; 1-3 - середній рівень домагань; 0-1 - низький рівень домагань; Х lt; 0 - дуже низький рівень домагань.
Для вивчення мотивації досягнення успіху використовувалася методика «Мотивація до досягнення успіху» [Додаток В]. Ця методика зустрічається в роботах Грецова А.Г., Попової Є.Г. з метою дослідження особистості підлітка. Випробуваному пропонувалося відповісти (так чи ні) на 31 запитання, за кожну позитивну відповідь випробовуваний отримував 1 бал. [6]
Основні рівні мотивації:
від 1 до 10 балів: низький рівень мотивації;
від 11 до 16 балів: середній рівень мотивації;
від 17 до 20 балів: помірковано високий рівень мотивації;
понад 21 бали: занадто високий рівень мотивації.
2.2 Гендерні відмінності самооцінки, рівня домагань, мотивації досягнення успіху в підлітковому віці
Досліджуючи самооцінку, рівень домагань, мотивацію досягнення успіху підлітків (15-16 років), були отримані дані, що дозволило зробити висновок про гендерні відмінності. Перевірка статистичної значущості відмінностей здійснювалася шляхом порівняння показників, отриманих в групах юнаків та дівчат, за критерієм Манна-Уїтні. U-критерій призначений для оцінки розходжень між двома вибірками за уровню якої-небудь ознаки, кількісно виміряного. Він дозволяє виявити відмінності між малими групами, і є більш потужним, ніж критерій Розембаума. [13]
Результати методики дослідження самооцінки представлені в таблиці 2.1.
Таблиця 2.1. Дослідження самооцінки в підлітковому віці з гендерних ознаками (%)
Рівень самооценкіЮноші Девушкіц ЕМП Кількість осіб (%) Кількість осіб (%) Завишенний- - 210-Адекватний13655252,61Заніженний73513651,92
Аналіз результатів дослідження самооцінки за двома вибірках показав, що в групі дівчат більше підлітків із заниженою самооцінкою, ніж у групі юнаків; в групі юнаків більше підлітків з адекватною самооцінкою, ніж у групі дівчат. Ті, підлітки, які володіють адекватною або високою самооцінкою, мають більше шансів досягти успіху, ніж володарі низької самооцінки. Практично неможливо досягти більшого, ніж зумовлює внутрішня «планка», на висоту якої оцінює себе людина. Неадекватність самооцінки може призвести до вкрай нереалістичним (завищеними або заниженими) домаганням. У поведінці це проявляється у виборі занадто важких або занадто легких цілей, в підвищеної тривожності, невпевненості в своїх силах, тенденції уникати ситуації змагання, некритичності в оцінці досягнутого, помилковості прогнозу і т.п.
Занижена самооцінка у дівчат може бути обумовлена ??як внутрішніми так і зовнішніми змінами. Розвиток в цьому віці характеризується інтенсивним зростанням, що включає зміни розмірів тіла і видимі структурно-скелетні зміни. Фізичний розвиток підлітків здійснюється відповідно до певними закономірностями і послідовніст...
