стість і свавілля дитини, бунт проти оточуючих. За цими негативними симптомами стоять особистісні новоутворення: В«система ЯВ», приватне дію, свідомість В«Я самВ», почуття гордості за свої досягнення.
3. У процесі розвитку дитини відбуваються зміни в його емоційній сфері. Змінюються його погляди на світ і відносини з оточуючими. Здатність дитини усвідомлювати і контролювати свої емоції зростає. Але сама по собі емоційна сфера якісно не розвивається. Її необхідно розвивати. p> Проведені спостереження показали, що виховання емоційної сфери відбувається в повсякденному життя дитини. Аналіз проведених спостережень показав, що особлива увага повинна приділятися цілеспрямованим ігор, занять і вправ з ефективного вихованню емоційної чуйності, які будуються відповідно до певних педагогічним вимогам: підбираються з урахуванням вікових рамок, охоплюють багатогранність всіх психічних процесів дитини, освоюються поетапно, підкріплюються наочним дидактичним матеріалом, проводяться в ігровій формі з використання різних варіантів, враховуючи бажання самої дитини і тісний контакт з дорослим.
Дотримання всіх перерахованих педагогічних вимог до проведення занять та ігор за емоційною чуйності у дітей трирічного віку, дає можливість педагогу зробити процес виховання маленьких дітей ефективним і керованим.
Неповторні індивідуальні прояви емоційного вигляду людини складаються протягом усього його життя і пов'язані з розвитком особистості в цілому. Тому, розвиток емоцій і почуттів у трирічних дітей є одним з найважливіших фундаментом його психічного та емоційного розвитку.
Виховання емоцій і почуттів людини починається з самого раннього дитинства. Найважливішою умовою формування позитивних емоцій є турбота з боку дорослих. Ключовим моментом емоційного розвитку дитини раннього дитинства є те, що емоції нестійкі і мінливі, є мотивами поведінки дитини. Отже, дорослий відповідає за формування емоційної чуйності у дітей, за емоційну наповненість життя дитини.
БІБЛІОГРАФІЯ
1. Бреслав, Г.М. Емоційні особливості формування особистості в дитинстві: Норма і відхилення. - М. Педагогіка. 1990. - 144 с.
2. Виготський, Л.С. Зібрання творів: У 6-ти т. Т.4. Дитяча психологія/За ред. Д.Б. Ельконіна. - М. Педагогіка. 1984. - 432 с. p> 3. Галанов, А.С. психічний і фізичний розвиток дитини від 1 року до 3 років. Посібник для працівників ДНЗ та батьків. 3-е вид., испр. і доп. - М. АРКТИ. 2006. - 64 с. p> 4. Голубєва, Л.Г. та ін Розвиток і виховання дітей раннього віку. Учеб. для студ. вищ. пед. навч. закладів. - М. Видавничий центр В«АкадеміяВ». 2002. - 192 с. p> 5. Даніліна, Т.А.. У світі дитячих емоцій. Посібник для практичних працівників ДНЗ. - М. Айріс-прес. 2004. - 160 с. p> 6. Ібука Масару, Після трьох уже пізно. - М. Знання. 1991. - 192 с. p> 7. Ігри та заняття з дітьми раннього віку з психофізичними порушеннями. Методичний посібник. /За ред. Е.А. Стребелевой, Г.А. Мішиной. 2-е вид. - М. Видавництво В«ІспитВ». 2004. - 160 с. p> 8. Коджаспірова Г.М., Коджаспіров А.Ю. Словник з педагогіки. - М. ІКЦ В«МарТВ». Ростов н/Д. Видавничий центр В«МарТВ». 2005. - 448 с.
9. Маклаков, А.Г. Загальна психологія: Підручник для вузів. - СПБ. Пітер. 2006. - 583 с. p> 10. Медико-психолого-педагогічна реабілітація дітей у будинках дитини (сучасні аспекти). Методичний посібник. /За ред. Є.Т. Лільїн. - М. ЛВ Московія. 2002. - 120 с. p> 11. Мінаєва, В.М. Розвиток емоцій дошкільнят. Заняття. Ігри. Посібник для працівників ДНЗ. 3-е изд., Испр. і доп. - М. АРКТИ. 2003. - 48 с. p> 12. Немов, Р.С. Психологія. Підручник для студентів вищих пед. навч. закладів. У 3 кн. Кн. 1. Загальні основи психології. 3-е изд. - М. Гуманит. вид. центр ВЛАДОС. 1997. - 688 с. p> 13. Загальна психологія: Підручник. /За ред. Тугушева Р.Х. і Гарбера Є.І. - М. Видавництво Ексмо. 2006 - 560с. p> 14. Загальна психологія: Курс лекцій для першого ступеня педагогічної освіти. /Упоряд. Є.І. Рогов. - М. Гуманит. вид. центр ВЛАДОС. 2003. - 448 с. p> 15. Островський Е.В., Чернишова Л.І. Психологія і педагогіка: Учеб. посібник. - М. Вузівський підручник. 2006. - 384 с. p> 16. Павлова Л. Про сучасні проблеми раннього дитинства. // Дошкільне виховання. 2003. № 8. стор 9-12.
17. Павлова Л.М. Розвиваючі ігри-заняття з дітьми від народження до трьох років. Посібник для вихователів і батьків. - М. Мозаїка-Синтез. 2005. - 224 с. p> 18. Павлова Л.М. Раннє дитинство: розвиток мови і мислення. Методичний посібник. - М. Мозаїка-Синтез. М. ТЦ Сфера. 2003. - 168 с. p> 19. Печора К. Діти раннього віку в будинках дитини. // Дошкільне виховання. 2003. № 10. стор 49-50.
20. Програма виховання і навчання в дитячому саду. /За ред. М.А. Васильєвої, В.В. Гербовий, Т.С. Комарової. 3-е изд., Испр. і доп. - М. Мозаїка-Синтез. 2005. - 208 с. p> 21. Програма виховання і...
