d-search gridВ» (додаток 1).
Дається сітка 14 Г— 14 клітин, в кожній клітині написана буква алфавіту. Серед набору букв приховані слова за темою В«грошіВ». Учням необхідно знайти слова знаходяться в списку, перевести їх і знайти слово якого немає в сітці.
Інструкція:
Слова можуть бути записані вперед, назад, по вертикалі; по горизонталі, або по діагоналі. Слова всі пов'язані з темою В«грошіВ». p> Ви повинні шукати такі слова, відзначати їх на сітці і писати переклад осторонь так, щоб Ви зрозуміли їх значення. Одне слово у Списку чи не знаходиться у сітку - що це за слово? p> Кросворд може використовуватися не тільки як індивідуальна діяльність дитини, а й як колективна. p> Наприклад гра В«Half a cross word: Adjectives to describe peopleВ» (додаток 2).
Клас ділиться на 2 групи (А і В). Складається кросворд з використанням слів по темі, потім всі слова кросворду діляться порівну, робиться 2 порожніх бланка, один з них заповнюється однією частиною слів, інший - другий, так щоб вони доповнювали один одного. Один бланк дається групі А, інший - групі В. Для заповнення кросворду необхідно участь обох груп: група А пояснює групі У значення тих слів, які є в її бланку, потім групи міняються. p> Інструкція: p> Робота в групах A і B. Ви група А.
Деякі з слів в цьому кросворді відсутні. Група B знає, які вони. Група B також має деякі слова, які відсутні в їх кросворді. p> Використовуйте це по черзі, щоб запитати один у одного значення відсутнього слова. p> Використання такого ігрового методу як складання історії по картинках також використовується для вивчення нової лексики. Цей метод розвиває уяву учнів, а також дає можливість учням показати свій знання, отримані на інших уроках або з особистого досвіду. (Додаток 3). p> Для підлітків дуже важливий зв'язок навчальної діяльності з реальною життєвою ситуацією. Цей зв'язок легко простежується у грі В«CommunicationВ» (додаток 4). p> У цій грі необхідно допомогти своєму другу. Ваш друг хоче купити такі вироби: кусень хліба, пляшка вина, цукерок, газети. Використовуючи автобус і автобусну станцію як відправну точку, потрібно пояснити, як він може купити ті вироби, які йому потрібні, використовуючи найкоротший маршрут. У вашого друга проблема, тому що його окуляри зламані, і він не може прочитати нічого без них. Не забувайте пояснювати, де входи до будівлі.
Хлопці вчаться пояснювати і питати дорогу англійською мовою.
Важливо розвивати творчі здібності учнів і найпродуктивнішим способом є використання поезії. Можна запропонувати учням зробити художній переклад вірша чи написати свою (Додатки 5,6). p> 2.2. Результати дослідно-експериментальної роботи. h4> Діагностика ставлення до предмету, результатів навчання, виховання і розвитку.
1. Діагностика виявляє ставлення до предмета.
Учням були запропоновані анкети з метою виявлення відносини до англійської мови.
Питання: які предмети тобі подобаються вивчати, а які НЕ подобається?
Позитивна відповідь щодо англійської мови дали 86% учнів.
Анкети дозволяють зробити висновок про наявність комфортної ситуації на уроках англійської мови та про інтерес до цього предмету для більшості учнів.
Друга анкета була спрямована на виявлення бажаних форм роботи.
Питання: які форми роботи на уроці тобі подобаються?
Результати показують, що гра є улюбленою формою роботи учнів на уроці.
2. Діагностика результатів навчання
Діагностика результатів навчання показала, що на паралелі класів, де регулярно проводяться уроки з грою, вище успішність учнів. По закінченні вивчення тем проводилися зрізовий роботи, тестування з метою з'ясування рівня засвоєння матеріалу. Результати показали, що діти значно краще засвоювали ті теми, в яких використовувалися гри.
Показники за темами, вивченим традиційним шляхом, виявилися значно нижче:
- Учні складають кросворди, і клас їх розгадує на уроках, або проводяться конкурси любителів кросвордів за темами.
- Учні пишуть цікаві твори, в яких використовуються набуті знання, роблять малюнки до своїх відповідей.
- Опановують умінням створювати тексти в публіцистичному стилі на суспільно-політичні, морально-етичні теми.
- Вміють слухати і чути, вміють відстоювати свої погляди, переконання.
- Відбувається розширення кругозору, інтелектуальне взаємозбагачення, розвиток естетичного смаку.
- Творчо підходять до вирішення тієї чи іншої проблеми.
3. Діагностика результатів розвитку учнів:
a) У процесі ігрової діяльності учні мають можливість практичного застосування умінь і навичок, отриманих на уроках.
- Хлопці чіткіше формулюють питання для з'ясування істотних ознак предмета, або явища.
- Вчаться пояснювати свою точку зору, намагаються відстоювати її.
- Уміння вести діалог.
...
