батьків відгукуються на Ваше прохання про допомогу? "в констатирующем експерименті відповідь "Завжди" обрали 51% старшокласників. Відповідь "Часто" обрало 28% старшокласників. Відповідь "Ніколи" не вибрав ніхто. У контрольному експерименті процентне співвідношення відповідей змінилося в позитивну сторону. Відповідь "Завжди" обрали 55% старшокласників. Відповідь "Часто" обрало 30% старшокласників. Відповідь "Ніколи" також не вибрав ніхто. p> Висновок: Таким чином, результати контрольного експерименту показали, що після відвідування групою старшокласників (27 осіб) занять тренінгу з програмі "Ціннісне ставлення підлітка до своєї сім'ї", ставлення старшокласників до сім'ї змінилося в позитивну сторону.
Проведене серед підлітків тренінг розширив можливості розуміння старшокласниками своїх батьків, допоміг виробити нові навички взаємодії старшокласників зі своїми батьками.
Результати анкетування на цьому етапі представлені у додатку 4
Висновок
Сім'я є першою і найважливішою осередком суспільства, закладає і формує моральні початку, життєві принципи дитини, подготавливающей дитини до життя. Сім'я є першим і найглибшим джерелом соціальних ідеалів, закладає основи громадянської поведінки. Тому батьки як перші вихователі мають саме сильне і визначальний вплив на дітей.
З настанням підліткового віку організм дитини починає зазнавати серйозні зміни. Поряд з цим відбувається перебудова в самосвідомості, інтересах, діяльності, моральної позиціях дитини. Подібні зміни стосуються і взаємин підлітка зі старшими. Підліток прагне звільнитися від опіки батьків, виникає потреба проявляти самостійність, незалежність. Брак уваги з боку батьків, неготовність піти назустріч підлітку нерідко стає причиною серйозного емоційного кризи і перешкодою для становлення його "Я".
Конфлікт у відносинах батьків і дітей не виникає випадково і раптово. Наслідками прискореного темпу сучасного життя часто є батьківська непідготовленість, нерозуміння особливостей перехідного віку, неготовність прийняти відбуваються зміни, навчитися правильно на них реагувати і допомогти тим самим підлітку пережити цей і для нього теж нелегкий період. Тому ми й вирішили розглянути проблеми взаємовідносин між батьками та підлітками в сім'ї, вважаючи цю тему досить актуальною в сучасних умовах.
Становлення особистості підлітка процес складний і неоднозначний: поряд з педагогічним впливом відбувається процес самовиховання. Тому, будуючи взаємини з підлітками, надзвичайно важливо знати і враховувати, зразки і цінності, на які вони орієнтуються, що для них є важливим і значущим.
Між батьками і дітьми виникають сварки, що викликають засмучення, невдоволення, відчуття пригніченості з обох сторін. В основі відчуження, що виникає між батьками і дітьми, найчастіше лежить невміння дорослих будувати відносини з підлітком, враховуючи необхідність зміни позицій у відносинах з підрослими дітьми. Це питання вперше серйозно постає в підлітковому віці і може призвести до напружених відносинам і конфліктів у випадку, коли батьки і діти неусвідомлено підходять до виниклої проблеми.
У другому розділі курсової роботи було проведено експериментальне дослідження ставлення старшокласників до сім'ї
Результати проведеного експерименту показали, що після відвідування групою старшокласників занять тренінгу за програмою "Ціннісне ставлення підлітка до своєї сім'ї", ставлення старшокласників до сім'ї змінилося в позитивну сторону.
Проведене серед підлітків тренінг розширив можливості розуміння старшокласниками своїх батьків, допоміг виробити нові навички взаємодії старшокласників зі своїми батьками.
Література
1. Азаров Ю.П. Сімейна педагогіка. Педагогіка любові і свободи. - М.: Аргументи і факти, 1993 . - С.12-27. p> 2. Госпорьян А. Тенденції розвитку семіі в Росії// Соціальне забезпечення. - 2005. - № 24. - С.4-8. p> 3. Гребенников І.В. Основи сімейного життя. - М.: Просвещение, 2005. - С.57-72. p> 4. Григорович Л.А. Педагогіка і психологія. - М: Гардарики, 2001. - 480с. p> 5. Деменьтьева І.Ф. Сім'я в системі стартових життєвих умов// Соціологічні дослідження. - 2005. - № 6. - С.31-36. p> 6. Долотіна О.П. Батьки та діти// Початкова школа. - 1994. - № 8. - С.70-75. p> 7. Звєрєва О.Л. Насіннєва педагогіка та домашнє виховання. - М: Академія, 1999. - С.5-21. p> 8. Ковальов С.В. Психологія сучасної сім'ї. - М.: Просвещение, 1988. - 312с. p> 9. Кон І.С. Психологія ранньої юності. - М: Освіта, 1989. - 255с. p> 10. Крайг Г. Психологія розвитку. - СПб: Пітер, 2000. - 988с. p> 11. Мудрик А.В. Основи соціальної педагогіки. - М: Академія, 2006. - 208с. p> 12. Мухіна В.С. Вікова психологія: Феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво. - М: Академія, 1998. - 425с. p> 13. Овчарова Р.В. Довідкова книга шкільного психолога. - К.: Навчальна література, 1996. - 415с. p> 14. Петровський А.В. Вікова ...
