авилам поведінки в гостях, в чужих сім'ях.
Трудотерапія.
Самообслуговування (навчання іншим навичкам: прати, прасувати, готувати їжу, розподіляти гроші на покупки, розподіляти продукти, подзвонити, звернутися, написати лист, заяву Г.Д.).
Медична реабілітація, організація розжарюваного процедур, масаж, вітамінна терапія, лікувальна фізкультура, медикаментозна терапія.
Музикотерапія
Четвертий етап. Навчання вихованців навичкам соціальної компетенції, підготовка до життя в Центрі
Зразкове планування подальшої долі підлітка (бесіди про те, що його чекає в майбутньому, про його взаємини з батьками, родичами, сусідами, друзями):
а) методика підготовки підлітка до майбутнього етапу в його житті;
б) методика роботи з біологічною родиною підлітка:
Підготовка підлітка до самостійного життя:
а) навчання навичкам ведення домашнього господарства:
б) навчання вмінню самообслуговування;
в) навчання вмінню облаштувати житло.
Підготовка підлітка до користування соціальними інфраструктурами
а) виклик лікаря, відвідування лікаря, перукаря, пошти, телефонного пункту, телеграфу, театру, ощадкаси і т.д.;
б) навчання користуванню різними видами транспорту (як купити квиток, де і як його замовити і т.д.);
в) навчання навичкам самостійного управління своєю квартирою (ремонт, виклик майстра, слюсаря, електрика, оплата за комунальні послуги і т.д.). Підготовка до створення сім'ї і сімейного життя:
а) виховання розумної інтимності і сексуальності;
б) бесіди про сім'ю, «образі» матері, батька, дружини, чоловіка, дитини;
в) планування сімейного життя;
г) навчання прийому гостей і приходу в гості.
Підготовка до вміння користуватися речами по сезону: навчання навичкам зміни одягу, взуття, речей, посуду, зміні білизни, чищення речей і т.д.
П'ятий етап. Самовизначення вихованців Центру
Методика професійного самовизначення:
а) бесіди про професії, їх видах особливостях;
б) екскурсії з метою знайомства з окремими видами професій;
в) тестування на виявлення професійних схильностей;
г) бесіди про вибір професії, про знання своїх можливостей.
Відвідування центрів зайнятості та соціально-трудової адаптації.
Навчання професійним навичкам: організація роботи з тканиною, папером, слюсарні роботи, вишивання, макраме, бісероплетіння, робота на ділянці, озеленення та благоустрій, вирощування овочів, фруктів, рослин, квітів і т.д.
Пристрій на роботу вихованців:
а) спостереження за підлітком в робочому колективі, зв'язок з адміністрацією підприємства;
б) допомогу у розподілі заробітної плати (планування витрат, оформлення великих покупок, заощадження).
Шостий етап. Вихованець покидає Центр
Планування майбутнього життя разом з вихованцем (план продовження навчання, професійного самовизначення, устрою життя і т.д.).
Супровід вихованця в нові умови життя: підготовка альбому «Історія мого життя», книга з порадами в допомогу, адреси організацій і телефонів, куди може звернутися вихованець (управління освіти, відділи соціального захисту телефон довіри, центр реабілітації , юридичні консультації та ін.).
Матеріальне забезпечення життя надалі.
Висновок
На основі проведеного дослідження, нами були виявлені соціальні проблеми сімей, які включають кілька найважливіших проблем, по-перше, непоінформованість населення про службах підтримки таких родин, про спектр надаваних послуг реабілітаційними центрами;
По-друге, зростаюча алкоголізація населення, і як наслідок, величезна кількість дітей, «викинутих на вулицю», тобто важких підлітків, провідну антисоціальний спосіб життя;
В - третє, величезна кількість наркозалежних людей, провідний також антисоціальну життя, криміналізуючи обстановку.
Таким людям держава створює програми реабілітації та допомоги, що полягають у підвищенні пенсій та допомог, установці пільг для дітей - сиріт, та дітей, які опинилися у важкій життєвій ситуації. Сімейна політика держави встановлює також пільги сім'ям з придбання житла та багато іншого.
Діял...
