ид спорту. Розвиток речі16. Спортивні досягнення. Розвиток речі17. Умовний спосіб. Узагальнення грам матеріала18. Спорт. Перевірочна робота 19. Спорт. Аналіз перевірочної роботи
Для проведення вихідної діагностики школярам були запропоновані вправи, що визначають рівень сформованості лексичних навичок, аудіювання і уміння скласти монолог по темі. Граматичний матеріал ми вирішили не зачіпати зважаючи на його сильною взаємозв'язку з наявною базою і складністю досліджуваного матеріалу в рамках даної чверті.
Оцінювалися завдання по 10-бальній системі для більш легкого та показового порівняння. Для об'єктивності та зручності підрахунку 1 завдання оцінювалося в 1 бал.
Таблиця 1 - Результати діагностики вихідного стану (Контрольна група)
Ф.Ісформірованность лексичних навиковаудірованіеуменіе складати монолог по темеСредній баллАшимова7777Мугинова8656,3333333Ахметова6666Филатов6555,3333333Петрушина5444,3333333Старцева6545Лутфирахманова8666,6666667Тюленев7766,6666667Шагиахметова6666Арутюнян6555,3333333 6,55,75,45,8666667
Таблиця 2 - Результати діагностики вихідного стану (Експериментальна група)
Ф.Ісформірованность лексичних навиковаудірованіеуменіе складати монолог по темеСредній баллАхтямов5434Бокова6565,6666667Бондаренко 8677Валіуллін9656,6666667Гусева 8767Зайдулліна 6434,3333333Камалов4655Леднев6666Рахимов5444,3333333Савенко6444,66666676,35,24,95,4666667
За результатами вихідної діагностики ми визначили, що всі досліджувані параметри приблизно однаково розвинені і обох груп: слабкіше всіх в учнів розвинене вміння складати монолог по темі, на хорошому рівні знаходиться сформованість лексичних навичок, аудіювання займає проміжне значення ( Рис. 1).
Малюнок 1 - Вихідна діагностика умінь школярів
Але якщо порівнювати показники між групами, то легко помітити, що сформованість всіх досліджуваних умінь дещо нижче в експериментальній групі.
Далі експериментальній групі було запропоновано вивчення теми з використання автентичного матеріалу, а контрольна група продовжувала роботу відповідно до програмним матеріалом підручника без додаткової інформації та завдань.
У нашому випадку ми запропонували тексти про спорт (Can All People Become Champions ?, Olympic Games in London і т.д.) (# justify gt; Після апробації запропонованих завдань ми провели підсумкову діагностику уровеня сформованості лексичних навичок, аудіювання і уміння скласти монолог по темі Спорт .
При проведенні діагностики також використовувався тест, що і у вихідній діагностиці, однак використовувався матеріал кілька більш складного рівня зважаючи вже вивченої теми.
Таблиця 3 - Рівень сформованості навичок на етапі діагностики підсумкового стану (Контрольна група)
Ф.Ісформірованность лексичних навиковаудірованіеуменіе складати монолог по темеСредній баллАшимова8898,3333Мугинова9767,3333Ахметова7766,6667Филатов8677Петрушина7656Старцева7666,3333Лутфирахманова10677,6667Тюленев7787,3333Шагиахметова8877,6667Арутюнян7777 7,86,86,87,133333
Таблиця 4 - Рівень сформованості навичок на етапі діагностики підсумкового стану (Експериментальна група)
Ф.Ісформірованность лексичних навиковаудірованіеуменіе складати монолог по темеСредній баллАхтямов6666Бокова8777,3333Бондаренко 9788Валіуллін10778Гусева 9878Зайдулліна 7666,3333Камалов7867Леднев7877,3333Рахімов8767Савенко8777,3333 7,97,16,77,233333
Тестування показало динаміку поліпшення досліджуваних показників в обох групах після вивчення матеріалу протягом 4-х тижнів. Порівнюючи отримані результати вихідної та підсумкової діагностик, ми побачили такі зміни (Мал. 2 і 3):
підвищення показників сформованості лексичних навичок у контрольній групі на 1,3, в експериментальній групі - на 1,6;
підвищення показників сформованості навичок аудіювання в контрольній групі на 1,1, в експериментальній групі - На 1,9;
підвищення показників сформованості вміння складати монолог по темі в контрольній групі на 1,4, в експериментальній групі- на 1,8;
підвищення середнього балу в контрольній групі склало на 1,23 бала, а в експериментальній групі - на 1,74 бала.
Малюнок 2 - результат порівняння вихідної та підсумкової діагностик в експериментальній групі
Малюнок 3 - результат порівняння вихідної та підсумкової діагностик в контрольній групі
Однак слід зазначити, що в експериментальній групі зміни були більш разючими (Мал. 4).
Малюнок 4 - Підсу...
