мкова діагностика
Проаналізувавши отримані дані, ми прийшли до висновку, що простежується позитивна тенденція у розвитку досліджуваних навичок у всіх учнів. Проте, результат експериментальної групи вище, незважаючи на те, що по показником вихідної діагностики результати були нижче даних контрольної групи.
На заняттях було відмічено, що систематична і цілеспрямована робота з автентичним матеріалом сприяє розвитку лексичних умінь, аудіювання, мовної активності учнів.
За допомогою цих прийомів успішно проходив як процес введення нової лексики, так і повторення вже вивченою. Важливо те, що за допомогою автентичного матеріалу відбувається навчання розуміння мови на слух.
Таким чином, висунута нами гіпотеза була підтверджена за умови дотримання критеріїв відбору аутентічногоматеріала, визначення оптимальної послідовності прийомів і вправ і їх підбору з розвивати вміння аудіювання значно підвищується якість навчання англійської мови в середній школі.
автентичний відеоматеріал англійська навчання
Висновок
У ході роботи за обраною темою нами були зроблені наступні узагальнення і висновки:
З різноманіття існуючих підходів до розуміння автентичності в методиці навчання іноземної мови скористаємося традиційної трактуванням (Жогліна [4]; Scarcella [16]; Harmer [15],; Носоновіч [25] та ін.), коли під автентичними прийнято розуміти матеріали, які створювалися носіями мови, знайшли застосування в навчальному процесі, орієнтованому на комунікативний підхід до навчання іноземної мови поза мовного середовища.
Кричевська К.С. дає наступну класифікацію прагматичних матеріалів залежно від їх вживання в тій чи іншій області: навчально-професійна сфера спілкування; соціально-культурна середа спілкування; побутова сфера спілкування; торгово-комерційна сфера спілкування;. сімейно-побутова сфера спілкування; спортивно-оздоровча сфера спілкування.
Висунута нами гіпотеза доведена експериментальним шляхом: роботи з відеоматеріалом ми прийшли до висновку, що комплекс прийомів роботи з автентичним матеріалом є ефективним засобом розвитку лексичних умінь, аудіювання та мовної активності школярів.
Необхідно особливо підкреслити, що навчання природному, сучасному іноземної мови можливе лише за умови використання матеріалів, взятих з життя носіїв мови або складених з урахуванням особливостей їх культури та менталітету відповідно до прийнятих і використовуваними мовними нормами.
Список використаної літератури
1. Breen M.P. Authenticity in the Language Classroom//Applied Linguistics.- 1985. 6/1. P. 60-70.
2. Gebhard J.G. Teaching English as a Foreign Language: A Teacher Self-Development and Methodology Guide. Ann Arbor: The University of Michigan Press, 1996.
3. Harmer J. The Practice of English Language Teaching.- London, 1991.
. Scarcella R.C., Oxford R.L. The Tapestry of Language Learning. The Individual in the Communicative Classroom.- Boston, 1992.
. Stempleski Susan, Tomalin Barry. Video in action. Recipes for using video in language teaching University Press, Cambridge, 1993.
6. Азімов Е.Г. Словник методичних термінів.- СПб., 1999.
. Безрукова В.С. Настільна книга педагога-дослідника. Єкатеринбург. 2000.
. Вітлін Ж.Л. Навички та вміння в психології та методиці навчання мовам//Іноземні мови в школі.- 1999, №1.
. Вороніна Г.І. Організація роботи з автентичними текстами молодіжної преси в старших класах шкіл з поглибленим вивченням німецької мови//Іноземні мови в школі. 1999. №2.
10. Гальскова Н.Д., Гез Н.І. Теорія навчання іноземних мов: Лінгводидактика і методика.- 2-е изд., Испр.- М .: Академія, 2005.
11. Гальскова Н.Д., Гез Н.І. Теорія навчання іноземних мов: Лінгводидактика і методика.- 2-е изд., Испр.- М .: Академія, 2005.
12. Гальскова Н.Д. Сучасна методика навчання іноземних мов: посібник для вчителя.- 2-е изд., Перераб., Доп. М .: аркто, 2003.
13. Жогліна Г.Г. Розвиток умінь комунікативної компетенції на основі використання автентичних відеодокументів (французька мова, мовний вуз): Дис. канд. пед. наук/Г.Г. Жогліна.- П'ятигорськ, 1998.
14. Ільченко О. Використання відеозапису на уроках англійської мови//Перше вересня, Англійська мова. 2003. №9. С. 7-9.
15. Колесникова І.Л., Долгіна О.А. Англо-російський термінологічний довідник з методики викладання інозе...
