lign=top>
7,5
5
4,5
5
4,5
3
1,5
5
4,5
3
1,5
ОЈ
119,5
ОЈ
90,5
Загальна сума рангів:
119,5 + 90,5 = 210. br/>
Перевіримо, чи збігається загальна кількість ранжируваних значень з розрахунковим за формулою
ОЈ (Е”) = Еѓ 0 (Еѓ + 1)/2,
де
Еѓ - загальне кількість ранжируваних спостережень;
Е” - загальна сума рангів.
ОЈ (Е”) = 20 0 (20 + 1)/2 = 210
Сума рангів збіглася з розрахунковою, значить показники проранжірованни вірно. p> Обчислимо значення U-критерію за формулою:
U ЕМП. = (N 0 n,) + n 0 (n +1 )/2 - T, де
n - кількість досліджуваних;
Т - більша з двох рангових сум.
Таким чином,
n = 10, Т = 119, 5
U ЕМП. = (10 0 10) + 10 0 (10 +1) /2 - 119, 5 = 35, 5
За таблицями визначимо критичні значення для n.
U кр. = 27 (p ≤ 0,05) U кр. = 19 (р ≤ 0,01)
U ЕМП. = 35,5 - значить, рівень розвитку контрольної групи не перевищує рівня дітей на Експериментальне, так як U ЕМП. вище, ніж U кр. p> Можна зробити висновок про те, що відмінності, отримані в числовому відношенні не можна вважати значущими. p> Але якщо виходити з процентного відношення отриманих результатів у ході констатуючого експерименту, то відмінності вельми помітні. Дані представлені в таблиці 2. br/>
Таблиця 2
Рівень розвитку пам'яті та розумового розвитку
Рівень розвитку
Контрольна група (з нормальним слухом)
Експериментальна група (з порушеннями слуху)
нормальний рівень розвитку
70%
30%
із затримкою рівня розвитку
30%
50%
розумово відсталі
-
20%
В
ВИСНОВОК
Виконана робота дозволяє зробити наступні висновки.
Пам'ять є у всіх живих істот, але вищого рівня розвитку вона досягла у людини. Пам'ять пов'язує минуле з сьогоденням. Усвідомлювати своє В«ЯВ», діяти в навколишньому світі, бути тим, ким він є, людині дозволяє саме пам'ять. Людська пам'ять - це форма психічного відображення, яка полягає в накопиченні, закріпленні, збереженні та наступному відтворенні індивідом свого досвіду. Наша пам'ять являє собою функціональне утворення, яке здійснює свою роботу завдяки взаємодії трьох основних процесів: запам'ятовування, збереження інформації та відтворення інформації. Ці процеси не тільки взаємодіють, між ними існує взаємна обумовленість. Адже зберегти можна тільки те, що запам'ятав, а відтворити - те, що зберіг.
Пам'ять починається з запам'ятовування будь-якої інформації: слів, образів, вражень. Основне завдання процесу запам'ятовування - точно, швидко і багато запам'ятати. Розрізняють мимовільне і довільне запам'ятовування. Довільне запам'ятовування включається, коли перед людиною стоїть мета запам'ятати не тільки те, що само закарбувалось в його пам'яті, а й те, що необхідно. Довільне запам'ятовування активно, цілеспрямовано, має вольовий початок.
Те, що особистісно значуще, пов'язане з діяльністю людини і його інтересами, носить характер мимовільного запам'ятовування. При мимовільному запам'ятовуванні людина пасивний. Мимовільне запам'ятовування наочно демонструє таку властивість пам'яті, як вибірковість.
Виділяють чотири виду пам'яті згідно з типом матеріалу, що запам'ятовується.
1. Рухова пам'ять, т...
