обто здатність запам'ятовувати і відтворювати систему рухових операцій.
2. Образна пам'ять - під нею мається на увазі можливість зберігати і надалі використовувати дані нашого сприйняття. Вона буває (залежно від приймаючого аналізатора) слуховий, зорової, дотиковий, нюхової і смаковий.
3. Емоційна пам'ять запам'ятовує пережиті нами почуття, особливість емоційних станів і афектів. Дитина, якого злякала велика собака, швидше за все, навіть ставши дорослим, ще довго буде відчувати неприязнь до цих тварин (Пам'ять страху). p> 4. Вищий вид пам'яті, властивий тільки людині, - пам'ять вербальна (словесно-логічна, семантична). З її допомогою здійснюється більшість розумових дій і операцій (рахунок, читання і т. д.), утворюється інформаційна база людського інтелекту.
Спочатку пам'ять носить мимовільний характер - у дошкільному віці діти зазвичай не ставлять перед собою завдання-небудь запам'ятати. Розвиток довільної пам'яті у дитини в дошкільний період починається в процесі його виховання і під час ігор. p> Виявлення рівня розвитку пам'яті на основі методик було проведено з дітьми, що мають нормальний слух і з дітьми, що мають порушення слуху.
При проведенні будь-якого психологічного дослідження суттєвим є виділення таких значущих ознак, як ступінь порушення слуху, наявність або відсутність інших первинних порушень і вік випробовуваних. Вік дітей в групах був приблизно однаковим.
Обстеження дітей та математична обробка результатів дозволяють говорити, що відмінності за рівнем пам'яті між групами дітей не є статистично значущими. Отримане процентний вміст дітей мають різні рівня розвитку може говорити про те, що грамотно підібрана програма допоможе усунути дані відмінності за недовгий період. Таким чином, це підтверджує висунуту нами гіпотезу.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Венгер Л.А., Мухіна В.С. Психологія. - М.: Просвещение, 1988. - 336с. p> 2. Волкова К.Ф. Статистичні методи експериментальної психології. - Новосибірськ: МДПУ, 2003. p> 3. Виготський Л.С. Вибрані психологічні твори. - М.: Просвітництво, 1983. - Т.5. - 364с. p> 4. Запорожець А.В. Психологія, М.: Учпедгиз, 1953. - 268с. p> 5. Методика роботи з дітьми, що мають порушення слуху. /Волкова С.Б. М.: Медицина, 2003. p> 6. Особливості розвитку і виховання дітей дошкільного віку з вадами слуху та інтелекту. /За ред. Л. П. Носковой. - М.: Педагогіка, 1984. - 144с. p> 7. Петерс В.А. Психологія і педагогіка. - М.: Велбі, Проспект, 2005. - 304с. p> 8. Практичний матеріал для проведення психолого-педагогічного обстеження дітей/С.Б.Забрамная, О.В.Боровік. - М.: ВЛАДОС, 2003. p> 9. Психологія дитинства. /За ред. А. А. Реана - СПб.: Прайм-ЄВРО-ЗНАК, 2003. - 368с. p> 10. Психологія і педагогіка: Навчальний посібник. /Упоряд. Романова І.А. - М.: Іспит, 2004. - 228с. p> 11. Розанова Т.В. Розвиток пам'яті і мислення глухих дітей. - М., 1987. p> 12. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. - СПб.: Пітер, 2000. - 712с. p> 13. Столяренко Л.Д. Основи психології. - Ростов-на-Дону: Фенікс, 2005. - 672с. p> 14. Ельконін Д.Б. Вибрані психологічні твори. - М.: Педагогіка, 1988. - 234с. h3> ДОДАТОК 1
В
ДОДАТОК 2
В
ДОДАТОК 3
В
[1] Столяренко Л.Д. Основи психології. - Ростов-на-Дону: Фенікс, 2005. - С.-157. /Span>
[2] Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. - СПб.: Пітер, 2000. - С.-269. /Span>
[3] Петерс В.А. Психологія і педагогіка. - М.: Велбі, Проспект, 2005. - С.-64. /Span>
[4] Психологія і педагогіка: Навчальний посібник. /Упоряд. Романова І.А. - М.: Іспит, 2004. - С.-37. /Span>
[5] Психологія дитинства. /За ред. А. А. Реана - СПб.: Прайм-ЄВРО-ЗНАК, 2003. - С.-169. /Span>
[6] Запорожець А.В. Психологія, М.: Учпедгиз, 1953. - с.-134.
[7] Розанова Т.В. Розвиток пам'яті і мислення глухих дітей. - М., 1987. /Span>
[8] Венгер Л.А., Мухіна В.С. Психологія. - М.: Просвещение, 1988. - С.-218. /Span>
[9] Виготський Л.С. Вибрані психологічні твори. - М.: Просвещение, 1983. - Т.5. - С.-253. /Span>
[10] Ельконін Д.Б. Вибрані психологічні твори. - М.: Педагогіка, 1988. - 234с. /Span>
[11] Особливості розвитку і виховання дітей дошкільного віку з вадами слуху та інтелекту. /За ред. Л. П. Носковой. - М.: Педагогіка, 1984. - 144с. /Span>
[12] Методика роботи з дітьми, які мають порушення слуху. /Волкова С.Б. - М.: Медицина, 2003. /Span>
[13] Практичний матеріал для проведення психолого-педагогічного обстеження дітей/С.Б.Забрамная, О.В.Боровік. - М.: ВЛАДОС, 2003. /Span>
[14] Практичний матеріал для проведення психолого-педагогічного обстеження дітей/С.Б.Забрамная, О.В.Боровік. - М.: ВЛАДОС, 2003. /Span> ...
