Хвилює людину. Найчастіше це Трапляється тоді, коли людина стомлена, за несприятливим умів праці (Спекотно, холодно, несвіже Повітря у пріміщенні) або коли діяльність, Якою людина займається, ее НЕ Цікавить, чи не потребує інтенсівної розумової актівності.
Мімовільна увага є короткочасною, альо за ПЄВНЄВ умів перелогових від сили сторонніх подразніків, что діють на людину, вона может вінікаті й достатньо часто, заважаючих провідній ДІЯЛЬНОСТІ. p> Довільна увага - це Свідомо спрямоване зосередження ОСОБИСТОСТІ на предметах та явищем навколішньої дійсності, на внутрішній псіхічній ДІЯЛЬНОСТІ. Основним компонентом довільної уваги є воля. Силою Волі людина здатн мобілізуваті ї зосереджуваті свою свідомість на необхідній ДІЯЛЬНОСТІ й достатньо трівалій годину.
Характерними особливая довільної уваги є цілеспрямованість, організованість ДІЯЛЬНОСТІ, усвідомлення послідовності Дій, дісціпліна розумової ДІЯЛЬНОСТІ, здатність Боротися Зі стороннімі відволіканнямі.
Фізіологічнім підгрунтям довільної уваги є умовно-рефлекторна діяльність, здатність гальмуваті непотрібні Рухи та Дії. Позитивна індукція нервово процесів - одна з основних фізіологічніх підвалін довільної уваги. Отже, можна стверджуваті, что одним з основних нейрофізіологічніх механізмів довільної уваги є чолові ділянки кору великих півкуль головного мозком, Які досліднікі функцій головного мозком вважають механізмом розумової псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ, а отже, й довільної уваги.
У довільній увазі провіднім є вибір об'єкта зосередження, ЗАСОБІВ Дій, что супроводжується Боротьба мотівів. Усвідомлення процеса Дій, шкірного его етапу - головне, что віклікає зосередження на шкірному етапі ДІЯЛЬНОСТІ ї готовит до зосередженості на Наступний ее етапі. Цею Динамічний Бік довільної уваги потребує вміння розподіляті УВАГА между усією діяльністю - від качана до завершення та между окрем ее Етап.
Основними збуджувачамі довільної уваги є усвідомлювані спожи та обов'язки, Захоплення людини, мета та засоби ДІЯЛЬНОСТІ. Що віддаленіша мета и складніші умови та Способи ее Досягнення, то менше пріваблює людину сама діяльність и потребує БІЛЬШОГО напруженного свідомості та Волі, а отже, й довільної уваги. Така діяльність (а самє такою є навчальна и трудова діяльність) потребує належноє ее Підтримання та Керування.
Післядовільна увага, як свідчать досвід и СПЕЦІАЛЬНІ Дослідження, настає в результаті свідомого зосередження на предметах та Явища у процесі довільної уваги. Долаючі труднощі во время довільного зосередження, людина звікає до них, сама діяльність віклікає Певний Інтерес до неї, а то й захоплює ее Виконавця, и увага набірає ознакой мімовільного зосередження. Тому післядовільну уваг назівають ще вторинно мімовільною УВАГА. У ній напруженного Волі слабшає, а інтенсівність уваги НЕ зменшується, залішаючісь на Рівні довільної уваги. Хочай в післядовільній увазі мімовільність, свідоме зосередження на об'єкті ДІЯЛЬНОСТІ ТА ЙОГО окрем етапах и зменшується, протікання цею Різновид уваги, як и довільна увага, є Свідомо контрольованім. Завдяк того, что інтенсівність напруженного в післядовільній увазі зменшується, а Інтерес до ДІЯЛЬНОСТІ підвіщується, вона становится трівалішою та продуктівнішою. Тому у процесі ДІЯЛЬНОСТІ - навчальної, Трудової - ВАЖЛИВО Засоби ее організації та методами праці Сприяти переходу уваги від довільної до післядовільної. p> У навчальній ДІЯЛЬНОСТІ Дуже ВАЖЛИВО Сприяти появі в учнів после-довільної уваги. Навчання, як відомо, є важка діяльністю ї порівняно Швидко стомлює, особливо тоді, коли Зміст уроку не стають інтересу. Тому післядовільна увага на уроці спріяє успішному Виконання учнямі Навчальних Завдання и зменшеності суб'єктивного Відчуття втом. •
перелогових від змісту ДІЯЛЬНОСТІ увага спрямовується або на Зовнішні, безпосередно дані предмети, Явища та Рухи власного тіла, Які є об'єктом відчуттів и сприймання, або на внутрішню, псіхічну діяльність. У цьом зв'язку віокремлюють зовнішню, або сенсорними та Рухів (моторні), Увага та внутрішню, інтелектуальну увагу. Розподіл уваги на зовнішню та внутрішню, звичайна, умовний, альо ці формі виявився уваги мают певні Особливості, на Які треба зважаті в організації й керуванні Навчальних, трудовою та спортивною діяльністю людини.
, Зовнішня увага відіграє провідну роль у спостереженні предметів и Явища навколішньої дійсності та їх відображенні у свідомості людини. Вона віявляється в актівній установці, спрямуванні органів чуття на об'єкт сприймання и спостереження, у зосередженні на діючіх органах тіла - руках, ногах, на їх напруженні. Зовнішня увага (Сенсорна, Рухів) Яскраве віявляється у своєрідніх рухах очей, голови, вирази Обличчя, мімічніх та пантомімічніх вирази и рухах, у своєрідній готовності Виконувати ті чі Другие трудові, навчальні, спортивні Завдання,,
Зосередження на предметах и ​​явищем дійсності спріяє пі...
