, до отримання певного результату, а не кинути її виконання, не довідавшись результату. [2, c.36]
За допомогою наочно-дієвого мислення зручніше розвивати у дітей таке важливе якість розуму, як здатність при вирішенні завдань діяти цілеспрямовано, свідомо управляти і контролювати своїми діями.
Своєрідність наочно-образного мислення полягає в тому, що вирішуючи завдання з його допомогою, дитина не має можливості реально змінювати образи і уявлення, а тільки по уяві.
Це дозволяє розробляти різні плани для досягнення мети, подумки погоджувати ці плани, щоб знайти найкращий. Оскільки при вирішенні завдань за допомогою наочно-образного мислення, дитині доводиться оперувати лише образами предметів (тобто оперувати предметами лише в уявному плані), то в цьому випадку важче управляти своїми діями, контролювати їх і усвідомлювати, ніж у тому випадку, коли є можливість оперувати самими предметами.
Тому головна мета розвитку у дітей наочно-образного мислення полягає в тому, щоб з його допомогою формувати вміння розглядати різні шляхи, різні плани, різні варіанти досягнення цілі, різні способи вирішення завдань.
Це випливає з того, що оперуючи предметами в розумовому платі, представляючи можливі варіанти їх змін можна знайти швидше потрібне рішення, ніж виконуючи кожен варіант, який можливий. Тим більше, що не завжди є умови для багаторазових змін в реальній ситуації. [12, c.59]
Своєрідність словесно-логічного мислення, в порівнянні з наочно-дієвим і наочно-образним, полягає в тому, що це абстрактне мислення, в ході якого дитина діє з речами та їх образами, а з поняттями про них, оформлених у словах йди знаках. При цьому дитина діє за певними правилами, відволікаючись від наочних особливостей речей і їх образів.
Тому головна мета роботи з розвитку у дітей словесно-логічного мислення полягає в тому, щоб з його допомогою формувати вміння розмірковувати, робити висновки з тих суджень, які пропонуються в кількості вихідних, вміння обмежуватися змістом цих суджень і не залучати інших міркувань, пов'язаних із зовнішніми особливостями тих речей чи образів, що й позначають у вихідних судженнях.
Отже, існує три види мислення: наочно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне. Рівні мислення у дітей одного і того ж віку досить різні. Тому завдання педагогів, психологів полягає в диференційованому підході до розвитку мислення у молодших школярів. [2, c.61]
Глава 2. Дослідно-експериментальне психологічне дослідження
2.1 Характеристика бази дослідження і вибіркової сукупності
Державна установа охорони здоров'я дитячий санаторій для хворих і інфікованих туберкульозом "Волошка" є спеціалізованим лікувально-профілактичним установою для дітей, що відносяться до групи ризику щодо захворювання на туберкульоз, призначений для проведення курсів специфічного хіміопрофілактичного лікування та оздоровлення дітей віком з 5-ти до 10 років. Розрахований на цілодобове перебування дітей в кількості 105 осіб.
Санаторій знаходиться в сел. Білозерному м. Краснодара в екологічно чистій зоні, вільній від промислових підприємств. Розташовується у 2-х поверховому будинку, розділеному на 2 крила, в кожному з яких є по 2 блоки. Груповий блок включає в себе 2 спальні кімнати, їдальню, роздягальню, пост медсестри, туалетну та душову кімнати, пожежний вихід. Між групами на другому поверсі розташований музичний зал. На 1-му поверсі знаходяться: фізіотерапевтичне відділення, що включає в себе кабінети ФТЛ, масажу, ЛФК, інгаляторій, галокамеру; приймальне відділення, клініко-біохімічну лабораторія, ізолятор на 2 місця, 3 навчальні кімнати для дітей молодшого шкільного віку, кабінет психолога, харчоблок, пральня, адміністративні та підсобні приміщення. Санаторій займає територію 14 195 кв. м, у тому числі 10 228 - це паркові та інші зони.
Медичний штат санаторію:
Лікарі: головний лікар, заступник головного лікаря з медичної частини, 2 лікаря фтизіатра, фізіотерапевт, отоларинголог, педіатр, невропатолог, лікар-лаборант.
Середній медперсонал: головна медична сестра, сестра дієтична, 19 палатних медсестер, 2 медсестри фізіотерапевтичного відділення, медсестра з масажу, інструктор ЛФК, дезінфектор,
Молодший медперсонал: молодші медичні сестри з догляду за хворими та санітарки.
Педагогічний штат:
Заступник головного лікаря з педагогічної частини, 8 вихователів, 3 вчителі початкових класів, музичний керівник, педагог-психолог.
Таблиця 1
Вибіркова сукупність
№
Ф. І.О. /Td>
Вік
Пол
Сім'я
Успішність
хронич. Заболо. /Td>
1. /Td>
А.Г.С. /Td>...
