-
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
-
Поради
друзів
+
+
-
-
-
-
-
-
+
-
-
-
+
-
-
+
+
-
Вибір
професії
+
-
-
+
+
+
-
+
+
+
+
+
-
+
-
-
-
+
Отже, у виборі майбутньої професії 45% піддослідних прислухається до думки батьків, 55% само не цікавить думка батьків, але при цьому 72% піддослідних визнають, що батьки впливають на вибір майбутньої професії і лише 28% не визнають цього впливу. Так само 72% випробовуваних вважає, що вони самостійно вибирають професію. Таким чином, можна зробити висновок, що фактор впливу батьків існує, але старшокласники таки намагаються зробити вибір самостійно.
Думка однокласників при виборі професії для 100% піддослідних неважливо. Значить, враховувати його як фактор впливу в даному колективі не можна. З друзями ж радяться з приводу вибору професії 67% піддослідних. Значить, в професійному самовизначенні важливий чинник впливу друзів. Думкою вчителів цікавилися лише 17% піддослідних, що також дозволяє говорити, що це слабкий фактор впливу, але зовсім відкидати його не можна.
Найсильнішими факторами, що впливають на професійне самовизначення, є здібності і схильності. В обох випадках 94% піддослідних враховують ці фактори при виборі майбутньої професії і лише 6% не врахували цього чинника. p> Всього 12% вважають, що мають повну інформацію про світ професій, а відповідно 88% НЕ володіють повною інформацією означає, що фактор інформованості слабо впливає на професійне самовизначення.
Серед піддослідних 67% врахували вимоги за станом здоров'я для тієї професії, яку вони обрали.
Вибрали майбутню професію тільки 61% піддослідних, 39% ще не визначилися у виборі професії.
Таким чином, можна зробити висновок, що такі фактори як здібності, схильності, вплив батьків, поради друзів є сильними факторами, що впливають на професійне самовизначення старшокласників. Що стосується інших факторів, то вони чинять слабкий вплив на професійне самовизначення. br/>
2.3. Рекомендації для викладачів та старшокласників.
У даному колективі 61% людей, які визначилися зі своєю майбутньою професією, інші ж ще не зробили цей вибір. Все-таки 39% старшокласників з розглянутого колективу це досить велика кількість. У них залишилося пів року до закінчення школи, їм необхідно зробити вибір. p> Викладачам середньої загальноосвітньої школи слід вжити ряд заходів, які активізують професійне самовизначення.
активізуються методика багато в чому близька до ігрової методикою, але має і свої особливості. Головними характеристиками активизирующей профконсультационной методики є наступні:
1. Цікавість, захопливість процедури методики для старшокласників.
2. Особиста значимість обговорюваних в методиці питань.
3. Добровільність участі у процедурі даної методики.
4. Двухплановость дії, що припускає, з одного боку, план реальних дій, а з іншого боку, план вигаданих дій.
Розглянемо лише деякі методики, що активізують професійне самовизначення:
Профорієнтаційні ігри з класом - розраховані на реальні умови роботи в школі:...
