ьтат роботи може бути представлений у:
- Науково-практичних конференціях учнів (з 3 по 11 кл.). (У шкільній, ім. Ричкова в шк. № 42, В«Юність науціВ» і конф. імені Лобачевського в КДУ). p> - Творчому звіті учнів (з 1 по 11 кл.), що включає персональні виставки, авторські роботи, виступи учнів музичних і спортивних шкіл.
Досягнення поставленої мети по вихованню інтелектуальної високо моральної особистості реально при тісній взаємодії кл. керівника і
- сім'ї,
- вчителів-предметників,
- дозвіллєвих центрів,
- працівників соціально-психологічних служб,
для:
- ліквідації прогалин у знаннях учнів, організації позаурочної роботи з предмета, розвитку творчого потенціалу учнів;
- дозволу конфліктів, стресових ситуацій.
Чи не буде перебільшенням сказати, що, спілкуючись з обдарованими дітьми, вчитель повинен в деяких випадках долати власну природу, свою спрямованість на передачу досвіду і знань.
Крім цього моменту необхідно врахувати і вимога, продиктоване часом: оскільки обдаровані, творчі діти - не лише духовне багатство країни, а й політичне, і економічне, то саме час для вирішення завдання екології обдарованості, екології духовних та інтелектуальних здібностей людини. Бачачи перед собою ясну мету - В«максимальний розвиток особистостіВ», не забуваючи, що виховання є педагогічне управління процесом розвитку особистості, ми будуємо свою виховну роботу під девізом вчителів школи № 139: В«Спершу любити, потім вчити В».
Висновок
За результатами проведеного дослідження можна зробити наступні висновки.
Зміст виховної роботи на півріччя або весь навчальний рік доджно включати наступні розділи, які відображають основні напрямки виховної роботи в класі:
В· Організаційно-педагогічні заходи. /Td>
В· Виховання позитивного ставлення школярів до навчання. /Td>
В· Політичний кругозір учнів. /Td>
В· Виховання моральних цінностей у школярів. /Td>
В· Підготовка учнів до праці і вибору професії. /Td>
В· Дисципліна і культура поведінки учнів. /Td>
В· Фізична культура і здоров'я учнів. /Td>
В· Екологічне виховання. /Td>
В· Вільний час учнів. /Td>
В· Робота з батьками та громадськістю. p> За кожного з названих розділів підбираються різноманітні форми і методи роботи.
Основна завдання педагога-вихователя - скоординувати всі виховні впливу на школярів з метою розвитку особистості за допомогою включення їх у різноманітні види діяльності і взаємин.
Педагог-вихователь, класний керівник покликаний здійснювати наступні функції:
організаторську (проведення роботи по всіх педагогічним аспектам);
В
виховну (формування особистості і колективу)
В
комунікативну (організація спілкування);
В
координаційну (узгодження всіх впливів, встановлення взаємодії між усіма учасниками виховного процесу);
В
корекційну (перетворення, зміна особистості);
В
екологічну (захист дитини від несприятливих впливів);
В
адміністративну (ведення особових справ учнів та інших офіційних документів).
В
В
Список використовуваної літератури:
1) Програма виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Білорусь. Мн., 2001. p> 2) Концепція виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Білорусь. Мн., 1999. p> 3) Байбородова Л. В., Рожков М. І . Виховний процес у сучасній школі: Учеб. посібник. Ярославль, 1998. p> 4) Байкова Л.А., Гребенкина Л. К. та ін Методика виховної роботи: Учеб. посібник. Рязань, 1993. p> 5) Богуславська І . Діяльність класного керівника в сучасній школі// Народна освіта. М., 1999. № 6. С. 99-102. p> 6) Болдирєв Н.І. Методика роботи класного керівника: Учеб. посібник. М., 1984. p> 7) Воронов В. Як скласти план роботи// Виховання школярів. М, 1999. № 4. С. 23-28. p> ...
