він не трудився.
У наші дні, коли російська система освіти починає звільнятися від атеїстичних пут, монастирська педагогіка привертає все більшу увагу не тільки дослідників і теоретиків, а й практиків шкільної справи. Недарма широке застосування в освітньому процесі знаходять праці схіархімандрита Іоанна, в яких розкриваються принципи, форми і методи, отримали втілення в системі монастирського виховання. Недарма все більшу популярність і суспільну значимість набувають Глинські читання, що збирають сотні і тисячі вчителів і викладачів вищої школи, які усвідомлюють важливість звернення до досвіду педагогічної діяльності російських монастирів для сучасної системи освіти та виховання.
Висновок br/>
Таким чином, російська педагогічна культура протягом майже цілого тисячоліття і в практичному, і в теоретичному аспектах будувалася на основі православ'я. Система християнського виховання формується з пришестям Христа. Його сутність, мета, принципи, зміст і методи відображені в працях отців і вчителів Церкви, які по праву вважаються кращими педагогами. p> У справі виховання російського народу велике значення монастирів.
Монастирські школи сходять до ранньохристиянської традиції. Спочатку це були релігійно-педагогічні громади і головним предметом вивчення була Біблія. На основі біблійних текстів вчили граматики, філософії. Тексти спільно читали, потім переписували і тлумачили. p> Всі монастирські школи керувалися певними статутами. Наприклад, один такий статут, де регламентувався порядок навчання та виховання ченців, був створений Феодором Студитом (786-826). p> В даний час, ми вступаємо в етап не тільки теоретичного осмислення концептуальних основ православної педагогіки, а й введення їх в практику роботи сучасного вчительства. Ми щодня відчуваємо, як великий інтерес наших учителів до православної педагогіці. Він обумовлений тими високими результатами, яких вона досягла, явивши світу людей високої моральності, самовідданості, героїв Вітчизни. Християнство облагородило світ і дало йому правильний напрямок у всіх сферах діяльності.
Список використаної літератури
1. Бордовская Н.В. Педагогіка. Підручник для вузів Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб: Пітер, 2000. - 304 с. h1> 2. Джуринський О.М. Історія зарубіжної педагогіки: Навч. посібник для вузів/А.Н.Джурінскій. - М.: ФОРУМ - ИНФРА-М, 1998. - 272 с.
3. Джуринський О.М. Історія педагогіки/А.Н.Джурінскій. - М.: Владос, 2000. - 189 с. h1> 4. Золін П.М. Витоки педагогіки в Росії. Глибини вітчизняної освіти П.М. Золін// Вища освіта в Росії. - 1998. - № 1.
5. Витоки нашого вищого. Річниця унікальної знахідки// Новгородський університет. - 2001. - № 31-32. p> 6. Історія педагогіки в Росії: Хрестоматія/Упоряд. С.Ф.Егоров. - Вид. 2-е. М.: Академія, 2001. - 557 с. p> 7. Культура та освіта наших пращурів (від античності до середньовіччя). - 2001. - № 5. p> 8. Маслов
