я в режимі, що наближається до реального часу, є одним з головних відмінностей системи заочного та дистанційного навчання. Здавалося б, така відмінність не настільки важливо, однак воно забезпечує В«навчання в контурі зворотного зв'язкуВ» від учня до вчителя і від вчителя до учня. Саме такий режим дає ефект безпосереднього, хоча і віртуального спілкування, діалогу вчителя і учня. У ідеалі дистанційна освіта здатне поєднувати різні форми організації навчання, починаючи від самостійних занять у гіпертекстової середовищі електронного підручника і кінчаючи діалогом з досвідченим викладачем або спеціалістом в даній предметній області. Інформаційні технології, включаючи Інтернет та гіпертекст, і телекомунікації роблять це можливим за рахунок забезпечення швидкодії мереж і комунікацій, наявності величезних масивів пам'яті, в тому числі масивів пам'яті персональних комп'ютерів.
План
1. Дидактичні основи сучасних технологій і методів навчання
2. Розвиток системи дидактичних принципів
3. Основні завдання та напрямки сучасної дидактики
4. Комплексна система принципів сучасної дидактики
5. Розвиток способів і методів навчання
6. Проблема класифікації методів навчання
7. Форми організації сучасного шкільного навчання
Список використаної літератури:
1. Кроль В.М. В«Психологія і педагогіка В»: Учеб. Посібник для техн. вузів - 2е вид., перераб. і доп. - М.: Вища. Шк., 2003.-325С. br/>
