овування , що проявляється якщо не в копіюванні викладу вчителя, то в точному і близькому до оригіналу відтворенні навчального матеріалу. Другий рівень методик пов'язаний з досягненням результатів, які гарантують правильне застосування знань і способів діяльності, причому застосування не тільки в навчальних, а й у подібних з навчальними ситуаціях. Третій рівень методик пов'язаний з досягненням таких результатів навчання, які достатні для творчого застосування знань, в ситуаціях, вимагають нестандартних рішень.
Сучасні інформаційні технології, що використовують величезні обсяги комп'ютерної пам'яті, швидкодіючі процеси переробки інформації, представляють принципово нові можливості для реалізації раніше відомих, але важких для практики методів навчання. Крім того, і це дуже важливо помітити, сучасні методи навчання комплексно реалізують поєднання різних способів передачі і засвоєння знань, умінь і навичок. В якості прикладів можна навести різні варіанти методів евристичного, програмованого, проблемного навчання, методи заочного, або, в сьогоднішній термінології, дистанційного навчання. p> Форми організації сучасного шкільного навчання
Основний формою організації навчання в сучасній школі є урок. Проте в Протягом уроку викладач реалізує різні способи подачі навчального матеріалу: пояснення нових розділів, рішення задач, перевірка домашніх завдань, діалогове спілкування. Таким чином, можна вважати, що керуюча діяльність вчителя, спрямована на засвоєння учнями навчального матеріалу, проявляється у час шкільного уроку в тих же формах, які мають місце при навчанні в середніх та вищих навчальних закладах. На різних відрізках уроку, в якійсь ступеня, реалізується лекційні, семінарські і, почасти, лабораторні форми проведення занять. У цьому плані можна говорити про типи уроків, що розрізняються за своїми дидактичним цілям. Основними типами є уроки засвоєння нових знань, уроки повторення і закріплення навчального матеріалу, уроки систематизації та узагальнення навчального матеріалу за деякою темі або групі тим, уроки перевірки знань, уроки обговорення принципово важливих положень теми або курсу.
Іншими широко поширеними формами організації шкільного навчання є самостійна робота, зокрема, при виконанні домашніх завдань.
При організації навчання у вищих і середніх навчальних закладах з традиційними формами лекційних, семінарських, лабораторних занять. Останнім часом у зв'язку з активним зростанням комп'ютерних систем і систем телекомунікації особливо бурхливо розвиваються системи дистанційної освіти.
Основна ідея дистанційної освіти, яка полягає в отриманні учням навчальної інформації у вигляді, відповідному його індивідуальним схильностям, способам сприйняття і мислення, в отриманні відповідей на його питання на високому педагогічному та науковому рівні, реально може реалізуватися тільки в умовах комп'ютерної телекомунікаційного середовища. p> Навчанн...
