ого дії, що явно не сприяє проведенню в життя побажань Президента РФ для побудові громадянського, демократичного і правового Російської держави.
В
2. Особливості сучасного шкільного суспільствознавства в контексті модернізації
реформування освіта шкільне суспільствознавство
Стрімке характер процесу розвитку технології, мінливий інформаційний простір диктують необхідність модернізаційної перебудови системи освіти взагалі і суспільствознавчої зокрема, а також формування В«людського капіталуВ», що володіє значним творчим потенціалом і високим рівнем інтелекту.
В урядовому документі В«Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 рокуВ» 2 формулюються нові пріоритети системи загальної освіти. Одним з них є готовність випускників шкіл нести особисту відповідальність за власне благополуччя і благополуччя суспільства. Досягнення цього результату передбачає, з одного боку, освоєння учнями соціальних навичок і практичних умінь, що забезпечують їх соціальну адаптацію до умов мінливого суспільства, а з іншого - соціальну мобільність молодих людей, їх здатність до можливої вЂ‹вЂ‹швидкій зміні соціальних і економічних ролей, можливість активного і творчого участі в суспільному прогресі.
Всі ці карди нальні зміни в системі освіти неможливі в рамках колишніх ціннісних орієнтації. Якщо ми дійсно хочемо перейти до нової парадигми освіти, а В«інформаційне суспільствоВ» робить цей перехід неминучим, то новими цілями освіти мають стати:
- розвиток у школярів самостійності і здатності до самоорганізації;
формування вміння відстоювати свої права, високого рівня правової культури (знання основоположних правових норм, а головне, бажання і вміння їх застосовувати в рамках правової системи);
формування готовності до співпраці, розвиток здатності до групової роботи та комунікацій;
формування толерантності, здатності до пошуку діалогу з опонентами, вміння досягати змістовні компроміси при вирішенні конкретних питань.
Якщо узагальнити сказане вище, то нові вимоги до якості освіти припускають:
- вміння працювати в групі в тісній кооперації, беручи на себе відповідальність і беручи участь у прийнятті рішень з приводу організації процесу досягнення очікуваного результату;
- вміння працювати самостійно без постійного керівництва;
- вміння працювати з проблемами і шукати шляхи їх вирішення;
вміння здійснювати аналіз нової ситуац...
