ні психолога для ефективної роботи. Особистісна готовність фахівця передбачає психологічну опрацювання власних проблем у тих сферах, в яких він збирається практикувати. Переважний у практиці вузів тип організації навчальної діяльності має на увазі накопичення достатньою для майбутньої діяльності суми знань з усіх навчальних дисциплін, складових сукупну інтелектуальну основу професії. Особистість психолога (Консультанта) виділяється майже у всіх теоретичних системах як цілющий засіб у процесі консультування, а часом і як інструмент. p> А.А. Вербицький і Т.А. Платонова вважають, що В«Засвоєні в навчанні знання, вміння і навички виступають уже не в якості предмета навчальної діяльності, а в якості засобу діяльності професійної В». це дозволяє говорити про те, що під час навчання у вузі у студентів формується основа трудової, професійної діяльності, а саме - готовності до неї.
У психологічному словнику І.М. Кондакова готовність до дії розуміється як форма установки, характеризується спрямованістю на виконання тієї або іншої дії. Передбачає наявність певних знань, умінь, навичок; готовність до протидії виникаючим в процесі виконання дії перешкод; приписування особистісного сенсу виконуваного дії. Готовність до дії реалізується за рахунок прояву окремих складових дії: нейродинамічної сформованості дії, фізичної підготовленості, психологічних факторів готовності. (Кондаков)
Готовність до професійної діяльності визначається як психічний стан, передстартова активізація людини, що включає усвідомлення людиною своїх цілей, оцінку наявних умов, визначення найбільш ймовірних способів дії; прогнозування мотиваційних, вольових, інтелектуальних зусиль, ймовірності досягнення результату, мобілізацію сил, самонавіювання в досягненні цілей. (псих словник azps . ru )
К.К. Платонов, М.А. Котик, В.А. Сосновський, Р.Д. Санжаева, Л.І. Захарова під психологічною готовністю розуміють психічний феномен, за допомогою якого пояснюють стійкість діяльності людини в полимотивирована просторі. p> На думку О.М. Краснорядцевой психологічна готовність до професійної діяльності виявляється:
- у формі установок (як проекції минулого досвіду на ситуацію В«тут і заразВ»), передують будь-яким психічним явищам і проявам;
- у вигляді мотиваційної готовності до В«приведення в порядокВ» свого образу світу (така готовність дає людині можливість усвідомити сенс і цінність того, що він робить);
- у вигляді професійно-особистісної готовності до самореалізації через процес персоналізації. (Краснорядцева О.М. Особливості професійного мислення в умовах психодіагностичної діяльності. Барнаул, 1998.)
У роботі Одинцовій Л.А. і Завіцкой С.В. В«Реалізація професійної підготовки вчителя математики ...В» зустрічається наступні визначення психологічної готовності:
В«Психологічна готовність до професійної діяльності характеризується особистісно-педагогіч...
