особистості, з одного боку, морально-світоглядної стійкості, з іншого - гнучкості. У швидкозмінюваних світі людина може жити і ефективно функціонувати, володіючи високою психологічної гнучкістю. Йому необхідна здатність отримувати і засвоювати нову інформацію, адаптуватися до економічним, соціальним і психологічним змінам як в суспільстві і державі, так і в найближчому соціальному оточенні і в своїй власній долі.
У той же час людині необхідно мати певний внутрішній стрижень, світогляд, переконання, інакше при кожній зміні розвитку суспільства і держави, індивідуального життєвого шляху у людини можуть проявитися невротичні реакція, дезадаптація, дезінтеграція особистості, аж до її розпаду.
Внаслідок які у країні соціально-політичних та економічних перетворень почалося широке громадське рух, спрямований на докорінний перегляд характеру, змісту, форм і методів виховання. Суть пошуку полягає в тому, щоб у центр виховання було поставлено розвиток особистості на основі загальнолюдських цінностей, реалізації ідеї пріоритету особистості по відношенню до колективу, суспільству, державі. Досягнення цього завдання вимагає визнання пріоритетної ролі виховання у соціально-економічній політиці держави, життя суспільства, гуманізації та демократизації виховання.
3.3 Навчання
Розглядаючи категорію "навчання", треба звернути увагу на той факт, що термін навчання включає в себе два поняття вчення (діяльність учня) і викладання (діяльність викладача). Зробимо спробу сформулювати самостійно змістовну частину цієї категорії. Попередньо ознайомившись з думками на цей рахунок інших фахівців, тобто спочатку наведемо різні трактування поняття навчання, проаналізуємо їх, а потім спробуємо запропонувати деяку синтетичну формулювання.
1. Навчання - Цілеспрямований педагогічний процес організації і стимулювання активної навчально-пізнавальної діяльності курсантів та слухачів з оволодіння науковими і прикладними знаннями, навичками і вміннями, розвитку мислення, творчих здібностей, особистісних якостей, необхідних для здійснення професійної діяльності;
2. Навчання - Цілеспрямований процес управління активної навчально-пізнавальної діяльністю студентів з оволодіння професійними знаннями, навичками, розвитку творчих здібностей, формування світогляду і особистісних якостей, необхідних студентам для самостійного оволодіння професією;
3. Навчання - Процес взаємопов'язаної діяльності викладача і учнів, що протікає в рамках педагогічної системи;
4. Навчання - Двосторонній процес у якому взаємодіють навчає і навчається і в ході якого планомірно і цілеспрямовано здійснюється освіта, виховання і розвиток людини;
5. Навчання - Спільна діяльність викладача і суб'єктів навчання, що має своєю метою розвиток останніх, формування у них знань, умінь, навичок, елементів світогляду, майбутньої професійної або навчальної діяльності.
Навчання - цілеспрямований, систематични...
