ажливо, щоб історичні мотиви майстерно впліталися в тканину уроку математики, змушуючи дітей дивуватися, думати і захоплюватися багатющою історією цієї багатогранної науки. Форми подачі історичного матеріалу можуть бути різними починаючи від простих (розмова вчителя, короткі повідомлення учнів на задану тему, рішення історичних завдань, розгадування софізмів, випуск стінгазет) до більш глибоких і складних - таких, як історико-математична конференція, захист рефератів з питань історії математики. У підручниках математики 5-6-х класів (автор Н.Я.Віленкін та ін) відомості з історії предмета виділені в спеціальні розділи. З них учні дізнаються про древніх одиницях виміру довжини, площі, маси. Цікаві відомості про системі запису чисел у різних народів. Короткі біографії вчених-математиків розповідають про їх найважливіших відкриттях. Однак структура розміщення таких розділів змінюється починаючи з 7-го класу, коли історичні відомості наводяться вже в кінці підручника. Це знижує значимість історичного матеріалу, змінює ставлення до нього учнів. Добре, якщо вчитель хоча б іноді дає завдання прочитати останні сторінки підручника. Але часто, виконуючи програму, реалізуючи математичний зміст, педагог забуває про історичне. І чи варто звинувачувати його в цьому? Адже не на кожному математичному факультеті педагогічного вузу викладається історія математики. Чи можна собі уявити, що вчитель літератури, вивчаючи, наприклад, твори Ф. М. Достоєвського або Л.Н.Толстого, не говорив би на уроках про історичну епоху, в яку жили ці письменники? Але у програмах з математики на питання історичного характеру не передбачається жодної години, хоча відомо, що історія і математика нероздільні. І все-таки досвідчений вчитель ніколи не почне викладу нової теми, не кажучи про новий розділ математики , Без ввідної історичній частині, викликає інтерес і увагу учнів. Як, знайомлячи учнів з початковими поняттями геометрії, не розповісти про грецької математики? У Древній Греції геометрію зараховували до семи вільним мистецтвам поряд з граматикою, риторикою, діалектикою, арифметикою, астрономією і музикою. Такі вчені, як Піфагор і Платон, вважали, що навколишня природа влаштована за певним планом, тому красу навколишнього світу, на їх думку, можна було пізнати з допомогою математики. Саме давньогрецький вчений Евклід, систематизуючи геометричні знання, написав найбільший працю "Початки", який майже на два тисячоліття став підручником геометрії. Евкліду належать також твори з механіки, оптики, музики. Відомі його заслуги і в астрономії. Евкліду приписуються також кілька теорем і нових доказів. Потім ще не раз на уроках геометрії ми будемо повертатися до Евкліду. Вивчаючи аксіоми геометрії, порівнюємо поняття, дані в сучасному підручнику і в "Засадах". Доводячи теорему Піфагора, говоримо, що нею закінчується перша книга "Почав". При побудові правильних багатокутників знову звучить це ім'я. XIII книга "Почав" присвячена платоновим тілам - правильним багато...
