>? на? більше
| | p> | | p>? на? менше
| | p> = . | | p> Було -. Взяли -. Залишилося -. h2> Цікавий матеріал
Одним із засобів формування пізнавального інтересу є цікавість. Елементи цікавості, гра, все незвичайне, несподіване цікавить дітей здивувалося, живий інтерес до процесу пізнання, допомагають їм засвоїти будь навчальний матеріал. У процесі гри на уроці математики учні непомітно для себе виконують різні вправи, де їм доводиться порівнювати множини, виконувати арифметичні дії, тренуватися в усному рахунку, вирішувати завдання. Гра ставить учня в умови пошуку, пробуджує інтерес до перемоги, а звідси - прагнення бути швидким, зібраним, спритним, спритним, вміти чітко виконувати завдання, дотримуватися правил гри. В іграх, особливо колективних, формується і моральні якості особистості. На уроках можна використовувати такі ігри: ДРАБИНКА, мовчанку, ДЕСАНТНИКИ, "тривають, не ловити гав", ТОЧНО ПО КУРСУ, ПОТЯГ, КОМУ подав м'яча, і багато інших. h2> Геометричний матеріал
Розвитку пізнавальних інтересів сприяє використання геометричного матеріалу. 1 Вивісивши плакат з малюнком, складеним з геометричних фігур. Можна запитати: З яких фігур складається малюнок кішки? Який фігурою представлено тулуб? Виміряй і знайди площа цієї фігури, суму довжин її сторін
2 Роздати дітям геометричні фігури і дати завдання - скласти з даних фігур будиночок, ялинку, кораблик і т.д. h2> Сторінки історії під час уроків математики
Математика і історія - дві нерозривні області знання. Відомості з історії математики, історичні завдання зближують ці два шкільних предмета. Історія збагачує математику гуманітарних і естетичним змістом, розвиває образне мислення учнів. Математика, розвиваюча логічне та системне мислення, у свою чергу займає гідне місце в історії, допомагаючи краще її зрозуміти. Як, вирішуючи проблему формування інтересу учнів до навчання, використовувати можливості двох шкільних предметів? Відомості з історії математики завдання історичного характеру, софізми - лише небагато "точки дотику" цих, здавалося б, далеких, але досить близьких наук. Як домогтися того, щоб учні з інтересом займалися математикою, як навчити їх вирішувати завдання, як переконати в тому, що математика потрібна не тільки в повсякденному житті, але і для вивчення інших предметів? p> Багато шкільні підручники математики вирішують ці проблеми. Для розвитку інтересу до предмету в них є цікаві завдання, система вправ, яка формує необхідні вміння та навички, прикладні питання, що показують зв'язок математики з іншими областями знань. Звичайно, в підручниках ми зустрічаємо й історичні сторінки. Читаючи їх, дізнаємося про появу і розвиток математичних понять, виникненні та вдосконаленні методів вирішення завдань. І проте творчо працюючому вчителю тісно в рамках того історичного змісту, який приводиться в підручнику. Відомості з історії науки розширюють кругозір учнів, показують діалектику предмета. Тому так в...
