як засіб підвищення ефективності уроків. Початкова школа 1992 № 1
13. Лебединський В.В. Порушення психічного розвитку у дітей. - М., 1985. p> 14. Лубовский В.І., Спеціальна психологія. - М.: Академія, 2003.-50с. p> 15. Марковська І.Ф. Затримка психічного розвитку. Клінічна і нейропсихологическая діагностика/- М.: Комплекс-центр, 1993.
16. Пузанов Б.П., Навчання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. - М.: Академія, 2001. - 178с. p> 17. Семяшкіна Н.І. Значення дидактичних ігор і завдань при навчанні грамоті. Початкова школа 1997 № 2
18. Соколова Н.Д. Діти з обмеженими можливостями: проблеми та інноваційні тенденції у навчанні та вихованні. М.: ТОВ В«АСПЕКТВ» 2005. p> 19. Суботіна Л.Ю., Ігри для розвитку та навчання. - Ярославль.: Академія розвитку, 2001. - 19с. p> 20. Тихомирова Г.Н., Розвиток інтелектуальних здібностей школяра. - Ярославль.: Академія розвитку, 1996. - 66с.
21. Ульенкова У.В., Особливості стійкості і концентрації довільної уваги у розумово відсталих учнів у молодших класах.// Дефектологія. - 2003. - № 2. - С.18-25.
22. Хомская Є.Д., Мозок і активація. - М.: 1979. p> 23. Черемошкіна Л.В., Розвиток уваги дітей. - Ярославль.: Академія розвитку, 1997. - 119с. p> 24. Шаповалова О.Е., Практикум з спеціальної психології. - Біробіджан, 2002. - 28с. p> 25. Шевченко С.Г., Корекційно розвивальне навчання. Організаційно-педагогічні аспекти. - М.: Владос, 1999. p> 26. Щербакова А.І., Практикум з загальної психології. - М.: Просвещение, 1990. - 40с. br/>
