пристосованості дитини. Його міжособистісних відносин та їх особливостей, його сприйняття внутрішньосімейних відносин, деяких характеристик його поведінки. p align="justify"> Проективна візуально-вербальна методика Р.Жіля складається з 42 завдань, серед яких 25 картинок із зображенням дітей або дітей і дорослих, коротким текстом, поясняющим зображену ситуацію, питанням до імпитуемому, а також 17 текстових завдань. Дитина відповідає на запитання, вибирає один з перерахованих варіантів поведінки.
Психологічний матеріал, що характеризує систему особистісних відносин дитини, одержаний за допомогою методики, можна умовно розділити на дві великі групи змінних:
А. Змінні, що характеризують конкретно-особистісні відносини дитини з іншими людьми:
отнощенію до матері,
ставлення до батька,
ставлення до матері та батька, як батьківська подружжя,,
ставлення до братів і сестер,
ставлення до бабусь, дідусів та інших родичів,
ставлення до друзів,
ставлення до вчителя (вихователю)
Б. Змінні, що характеризують самої дитини:
допитливість,
прагнення до спілкування у великих групах дітей,
конфліктність, агресивність,
прагнення до лідерства
реакція на фрустрацію,
прагнення до усамітнення, ступінь соціальної адекватності
4.1.4 Методика В«Інтерв'ю з батькамиВ»
У перехідні періоди дитина змінює своє ставлення до домашньої ситуації та до близьких дорослим. Тому основний зміст задаються питань стосується появи у дитини нових поведінкових характеристик в домашній ситуації. Основне питання полягав у наступному: В«Що нового з'явилося в поведінці Вашої дитини останнім часом?В» p align="justify"> Перелік питань у методиці В«Інтерв'ю з батькамиВ»
1. Що нового з'явилося в поведінці Вашої дитини?
2. Що Вас радує, що засмучує в його поведінці?
. Якого його відносини з братом чи сестрою? У чому новизна?
. Які його відносини з іншими членами сім'ї (бабусями, дідусями). Чи з'явилося щось нове?
. Про що Ваша дитина любить говорити з Вами? Ці теми з'явилися нещодавно?
...
