их зрушень в більш зрілому віці. У ранньому дитинстві, з іншого боку, є ширші можливості корекції за рахунок великої В«пластичностіВ», чутливості до впливів, спрямованим на оптимізацію психічного розвитку дитини. br/>
Список літератури:
1.Псіхолого-педагогічна діагностика розвитку дітей раннього дошкільного віку: Навчально-методичний посібник/За науковою редакцією Л. А. Федорович. Укладачі О. В. гніту, І. В. Макаренко, Л. А. Федорович - Кременчук: Християнська Зоря, 2008. - 217с. p> 2.Шаповал І.А. Методи вивчення і діагностики відхиляється розвитку: Навчальний посібник; М.: ТЦ Сфера, 2005. - 320 с. - (Навчальний посібник)
. Смирнова О. О., Галігузова Л. Н., Єрмолова Т. В., Мещерякова С. Ю. Діагностика психічного розвитку дітей від народження до 3 років. Методичний посібник для практичних психологів МГППУ Москва 2002
4. <# "justify"> Додаток 1
Шкали психомоторного розвитку А.Гезелла
Шкали Гезелла у своєму первісному вигляді з'явилися в 1925 році. Методика розрахована на обстеження дітей у віці від 0 до 6 років. На першому році життя тестові карти дозволяють стежити за розвитком дитини з інтервалом у 4 тижні, на другому році - в 3 місяці, починаючи з третього року життя - раз на півріччя. p align="justify"> Психомоторне розвиток оцінюється за п'ятьма основними областям
) адаптивне поведінка: сприйняття взаємовідносин частин цілого, їх інтеграцію; координацію рухів очей і рук у досягненні і захоплюванні предметів; використання моторних можливостей для досягнення практичних цілей; здатність пристосовуватися до нових обставин і діяти в них на підставі наявного досвіду;
) груба моторика: постуральні реакції, утримання голови, сидіння, стояння, повзання і ходьба;
) тонка моторика: використан ьзованіе руки і пальців у схоплюванні і маніпулюванні з об'єктами;
) мовленнєвий розвиток включає всі видимі і звукові форми комунікації: вираз обличчя, жести, постуральні руху, вокализацию, слова, фразу і пропозиції. Правильно артикульована мова залежить від соціального оточення, але вимагає певної зрілості сенсорно-моторних і кортикальних систем;
) соціалізація особистості відображає реакції дитини на соціально-культурне оточення. Хоча соціалізація залежить від особливостей самої особистості та її оточення, проте є певні вікові нормативи, відхилення від яких має діагностичне значення. p align="justify"> Зразки поведінки поділяються на тимчасові і постійні. Тимчасовими називаються ті, які далі трансформуються або замінюються більш досконалими (в дужках вказано вік їх зникнення). Деякі тимчасові зразки утворюють послідовність, інші замінюються повністю. У перехідній фазі можуть спостерігатися обидва види. p align="justify"> Проведення діагностичної оцінки розвитку включає 5 етапів:
1....
