ійного періоду, метою діагностичного мінімуму в паралелі 5-х класів є отримання необхідної інформації про соціально-психологічному статусі школярів для подолання труднощів періоду адаптації до середньої школи.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання:
• організувати і провести психологічне обстеження п'ятикласників (навчальна мотивація рівень самооцінки, емоційне самопочуття, соціометричний статус);
• виявити школярів, що зазнають труднощі в адаптації, і визначити характер і причину труднощів у кожному випадку;
• визначити шляхи надання допомоги школярам, зазнають труднощі в процесі адаптації.
Діагностика проводиться психологом наприкінці 1-го семестру навчання (у грудні) по трьох основних напрямках: психологічне обстеження школярів, експертне опитування педагогів і батьків.
Список літератури
1. Каган В.Є. Психогенні форми шкільної дезадаптації// Питання психології. - 1984. - № 4. p> 2. Кулагіна І.Ю. Вікова психологія (Розвиток дитини від народження до 17 років): Навчальний посібник. - М.: Вид-во РОУ, 2006. p> 3. Овчарова Р.В. Технологи практичного психолога освіти: Навчальний посібник для студентів вузів і практичних працівників. - М.: ТЦ В«СфераВ», 2000. p> 4. Основи практичної психології/В.Панок, Т.Тітаренко, Н.Чепелєва та ін.: Підручник. - К.: Либідь, 2003. p> 5. Практична психологія освіти/За ред. І. В. Дубровиной. - М.: ТЦ В«СфераВ», 1997. p> 6. Психологічна профілактика дезадаптації учнів на початку навчання в середній школі. Методичні рекомендації для шкільних психологів/За ред. Л.П.Пономаренко. - Одеса: Астро Принт, 2004. p> 7. Раттер М. Допомога важким дітям. - М.: Прогресс, 1987. br/>
