дтримка, якщо члени групи виявляють готовність до самодослідження. Керівник повинен продумувати і знаходити способи залучення учасників тренінгу до роботи один з одним, а також дослідити, як можна допомогти зрозуміти причини поведінки в групі. Бажано проводити періодичний аналіз того, що відбувається на заняттях, робити проміжні підсумки, уточнювати напрямки подальшого розвитку групи в цілому та її кожного учасника окремо.
На заключних заняттях необхідно попередити членів групи, щоб вони не переносили відносини в групі соціально-психологічного тренінгу безпосередньо в реальне життя, в інші колективи. Насамперед потрібно з'ясувати реальний рівень розвитку колективу і підходити до організації своїх відносин з людьми, з одного боку, доброзичливо, але і, з іншого, критично, не відкидаючи, а правильно використовуючи досвід, набутий у процесі навчання. Лише тоді можна сподіватися на позитивні зміни. br/>
2.3 Порівняльний аналіз соціально-психологічного та психотерапевтичного тренінгів
Ми в своїй роботі проведемо порівняльний аналіз соціально-психологічного тренінгу з психотерапевтичним за заданою схемою:
Цілі ведучого. p> Результати учасника.
Результати групи.
Засоби, за допомогою яких досягаються дані результати. Основними цілями тренера, або ведучого, і в соціально-психологічному тренінгу (СПТ), і в психотерапевтичному (ПТТ) у першу чергу є, звичайно ж, реалізація позначених у тренінгу цілей. Однак наповнення цих понять у СПТ і в ПТТ буде різним. p> Якщо для першого різновиду тренінгів (СПТ) це придбання учасниками певних навичок, навчання новим стратегіям дії, оволодіння новими інструментами для виконання певної роботи, моделювання та відпрацювання певних ситуацій тощо, тобто научение чогось новому, то в ПТТ це насамперед усвідомлення горизонтів свого розвитку і більш глибока опрацювання якоїсь певної внутрішньої психологічної проблеми (Рідше - комплексу проблем). p> Крім того, і в СПТ, і в ПТТ в цілі ведучого повинна входити рефлекс ия вирішуються в ході занять завдань, що включає в себе три питання:
Якої мети я хочу досягти?
Чому я хочу досягти цієї мети?
Якими засобами я збираюся її досягти?
Звичайно ж, ведучий також повинен поставити перед собою мета постійної роботи над собою і вдосконалення своїх професійних знань, навичок і умінь, щоб на ділі відповідати тому, чого він навчає, і найкращим чином вміти все, що він передає навчаються.
В якості додаткової мети ведучого можна назвати зростання його практичних напрацювань в якості "ведучого тренінгу, тому що кожна група по-своєму унікальна, і навіть при вирішенні одних і тих же завдань можуть виникати абсолютно унікальні ситуації, що додають новий досвід у скарбничку тренера і впливають на розвиток його особистості.
Для отримання результату учасниками тренінгу (як СПТ, так і ПТТ) необхідно, щоб кожен з них сформулював свою власну мету, а також дотримувався принципів добровільності...
