ія. У цілому ряді ігор формується кмітливість і розумова активність. Кожна дидактична гра вимагає тривалої концентрації уваги, є спеціальні ігри, розвиваючі увагу.
У дидактичній грі формується вміння підкорятися правилам, так як від точності їх дотримання залежить і результат гри. В результаті гра впливає на вольове поведінка, довільну концентрацію уваги.
Дидактична гра - це засіб всебічного розвитку дитини. Причому, враховуючи, що гра - це завжди захоплююче заняття, вона викликає мимовільну увагу, що істотно полегшує сприйняття нових навичок і не перевантажує дитини. Виходить, замість того, щоб змушувати дитину займатися нецікавою йому діяльністю, можна спробувати уявити цю діяльність у вигляді захоплюючої гри.
Слід зазначити, що складність гри повинна зростати в міру дорослішання дітей. Як тільки дитина освоює даний варіант гри, потрібно показати йому новий варіант, ускладнити завдання. Самі дошкільнята не здатні використовувати всі можливості іграшок.
Нарешті, позначимо основні типи дидактичних ігор.
Предметні ігри - це гри з народної дидактичної іграшкою, мозаїкою, бірюльками, різними природними матеріалами. До народних дидактичним іграшкам відносять: конуси з одноколірних і різнокольорових кілець, барила, кулі, матрьошки і т.п. Основні ігрові дії з ними: нанизування, вкладання, катання, збирання цілого з частин. Ці ігри розвивають у дітей сприйняття кольору, величини, форми. p> Настольно-друковані ігри спрямовані на уточнення уявлень про навколишній, систематизацію знань, розвиток розумових процесів і операцій. Найпростіший приклад - складні картинки з кубиків або розрізаних шматочків картону, парні картинки - знайти однакові картинки, відмінності на майже однакових малюнках.
Словесні ігри. У цю групу входить велика кількість народних ігор типу В«ФарбиВ», В«МовчокВ», В«Чорне і біле В»і ін ігри розвивають увагу, кмітливість, швидкість реакції, зв'язну мову.
Зазначимо т акже, що в ігри за правилами іноді включають музичні ігри. Такі ігри розвивають музичний слух, почуття ритму і т.д.
Гра за правилами часто носить змагальний характер, що відрізняє її від сюжетно-рольової. Тут з'являються програвши і переможці. Але грамотно поставлена ​​гра здатна допомогти навіть самим боязким прийняти участь у загальному занятті.
1.4 Взаємодія в грі
Коли ми розглядаємо даний тип класифікації, ми виділяємо такі типи ігор: несоціальні, паралельні, прості спільні, спільні ігри.
несоціальні гра з'являється першою в процесі онтогенезу людини. [4] Дитина грає сам із собою, він може спостерігати також за дітьми неподалік, але сам в цей час грати не буде.
Перший тип соціальної гри, який з'являється приблизно на рік від народження дитини, - паралельна гра. Діти грають поодинці, але зберігають живий інтерес до того, що роблять інші. Наприклад, у кожного з дітей є свої іграшки, з якими вони грають, але в то...
