тичні критерії, що дозволяють говорити про наявність в тій чи іншій мірі даної властивості у дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку:
. Часто (частіше в порівнянні з поведінкою інших дітей, оточуючих дитини) втрачають контроль над собою. p align="justify">. Часто сперечаються, лаються з дітьми і дорослими. p align="justify">. Навмисно дратують дорослих, відмовляються виконувати їхні прохання. p align="justify">. Часто звинувачують інших у своєму В«неправильномуВ» поведінці і помилках. p align="justify">. Заздрісні і недовірливі. p align="justify">. Часто сердяться і вдаються до бійок. p align="justify"> Про дитину, у якого протягом 6-ти і більше місяців одночасно стійко виявлялися 4 критерії, можна говорити як про дитину, обладающем агресивністю як якістю особистості. І таких дітей можна називати агресивними. p align="justify"> Необхідно зупинитися і на характерологічних особливостях самих агресивних дітей, а також їх сімей, оскільки ці особливості дають ключ до напрямів, в яких потім будується корекційна робота. Виділення характерологічних особливостей важливо, оскільки саме ці особливості агресивних дітей є предметом корекційної роботи. Так, М. Алворд виділяє ряд характерологічних особливостей агресивних дітей, які позначають внутрішні протиріччя, проблемні зони і їх внутрішні конфлікти:
. Сприймають велике коло ситуацій як загрозливих, ворожих по відношенню до них. p align="justify">. Надчутливі до негативного ставлення до себе. p align="justify">. Заздалегідь нас троени на негативне сприйняття себе з боку оточуючих.
. Не оцінюють власну агресію як агресивну поведінку. p align="justify">. Завжди звинувачують оточуючих у власному деструктивному поведінці. p align="justify">. У разі навмисної агресії (напад, псування майна тощо) відсутнє почуття провини, або вина проявлена ​​дуже слабо. p align="justify">. Схильні не брати на себе відповідальність за свої вчинки. p align="justify">. Мають обмежений набір реакцій на проблемну ситуацію. p align="justify">. У відносинах виявляють низький рівень емпатію. p align="justify">. Слабо розвинений контроль над своїми емоціями. p align="justify">. Незадовільно усвідомлюють свої емоції, крім гніву. p align="justify">. Бояться непередбачуваності в поведінці батьків. p align="justify">. Мають неврологічні недоліки: нестійке, розсіяна увага, слабка оперативна пам'ять, нестійке запам'ятовування. p align="justify">. Не вміють прогнозувати наслідки своїх дій (емоційно застряють на проблемної ситуації). p align="justify">. Позитивно ставляться до агресії, так як через агресію одержують почуття власної значущості і сили. p align="justify"> Т.П.Смірнова виділяє ще три найважливіші характерологічні особливості подібних дітей: діти мають високий рівень особистісної тривожності; мають неадекватну самооцінку, частіше низьку; почувають себе знедоленими.
Таким чином, в основі ...
