ру і найбільша задоволеність вибраними професією і вузом є у тих, хто, обираючи професію, добре розумів зміст праці і орієнтувався саме на нього, а вибираючи ВНЗ - зважував усі за і проти , і вступив до даного вузу усвідомлено і цілеспрямовано. Між стійкістю професійного вибору, задоволеністю своїм вибором і мотивами здобуття вищої освіти існує залежність. Для її виявлення в комплекс анкет необхідно включити:
питання, що виявляє стійкість професійного вибору: В«Якби знову довелося вибирати спеціальність, повторили б Ви свій вибір?В» і три варіанти відповіді: так, ні, не знаю.
анкету, в якій необхідно відповісти В«такВ», В«ніВ», В«не знаюВ» на запитання про задоволеність вибором вузу, факультету, спеціальності.
Для розробки проекту погодження В«МОЖУ, ХОЧУ І ТРЕБАВ» навчаються на основі дослідження мотивів вибору професії необхідно додати анкету « якій мірі зараз яВ». У ній необхідно оцінити за 10-бальною шкалою, в якій мірі зараз ви хочете вчитися, можете вчитися, розумієте, що треба вчитися, прагнете вчитися і обвести гуртком одне з десяти чисел, що характеризує ваш стан в даний момент. br/>
.2 Дослідження мотивів вибору вузу і спеціальності
Належність до того чи іншого професійного співтовариства - найважливіша соціальна характеристика людини , І вибір професії можна вважати одним з найбільш відповідальних і складних рішень, прийнятих в житті. Разом з тим вибирати справу, якій ти в ідеалі повинен присвятити все своє життя, обирати вищий навчальний заклад, в якому ти можеш освоїти професію, доводиться в ранній юності. Не кожен старшокласник готовий це зробити це усвідомлено. Але вибір робити доводиться, керуючись тими чи іншими мотивами. p align="justify"> Для вивчення мотивів вибору вузу і професії студентами СГЕУ восени 2007 року було проведено опитування у формі анкетування. В анкетуванні взяли участь 27 студентів 1 курсу спеціальності В«Управління персоналомВ», з яких 22 дівчини та 5 юнаків. p align="justify"> Отримані дані з анкет В«Мотиви отримання вищої освіти були занесені в зведену таблицю (додаток 2). На основі аналізу цієї таблиці можна зробити наведені нижче висновки. p align="justify"> Підрахувавши середній бал по кожному з мотивів, отримаємо таку картину (мал. 5).
Підрахувавши кількість поставили ту чи іншу оцінка кожному з 15 можливих мотивів отримаємо наступний розподіл оцінок (табл. 1).
У мотиваційній структурі здобуття вищої освіти переважають такі мотиви, як придбання професії, що дає хороший заробіток (середній бал - 4,5 вважають дуже важливим), можливість зробити кар'єру (середній бал - 4,4 цей мотив є дуже важливим), престижність навчання у вузі (диплом) (середній бал - 4,3), цікава робота з обраної спеціальності в майбутньому, небажання працювати робочим, малокваліфіковану службовцям, престижна спеціальність.
В
