та творчість;
формування орієнтовної основи того чи іншого виду діяльності;
ступінь залучення в спільну, колективну діяльність всіх військовослужбовців;
ступінь самостійності виховної діяльності;
здійснення періодичної змінюваності видів діяльності.
. Раціональне використання часу, відведеного на виховання:
вміння виділяти з обсягу всіляких виховних заходів головні;
вміння використовувати з максимальною користю всі наявні засоби виховання;
відсутність шаблону, повтору заходів;
використання різноманітних педагогічних ситуацій у виховних цілях;
досягнення поставленої мети в даному часовому проміжку виховної роботи.
. Взаємовідносини об'єкта і суб'єкта процесу виховання:
співвідношення у виховній діяльності позитивного і негативного;
повагу до особистого і колективного думку;
ступінь педагогічного співробітництва, співтворчості;
домінуюча тональність у взаєминах;
ступінь вимогливості у поєднанні з повагою і турботою про військовослужбовця.
-й - Заключний етап (передбачає всебічну перевірку виконаної роботи шляхом зіставлення вихідних даних і кінцевих результатів:
. Постановка остаточного результату ефективності виховної моделі. p align="justify">. Висування прогнозу на її вдосконалення в найближчому осяжному майбутньому. br/>
ВИСНОВОК
Держава-армія-військове виховання. Виключним чином взаємопов'язані три складові частини єдиного цілого. Армія була і є необхідний інститут державної влади. Але й без армії держава, якщо й може існувати, то далеко не в повному потужному стані, здатному ефективно вирішувати всі необхідні для свого існування я і процвітання завдання. Однією з найважливіших складають високої бойової готовності збройних сил є струнка система військового виховання. Але, у свою чергу система військового виховання лише тоді буде функціонувати належним чином, коли вона спирається на чітко сформульовану державну ідеологію, доступну і прийняту душею кожного російського громадянина, і, в першу чергу, душею кожного захисника Вітчизни. p align="justify"> Офіцерові-вихователю необхідно мати комплекс наукових знань і відповідної підготовки. Аналіз виховної роботи в армії, історичний досвід дають право стверджувати, що зусилля офіцерів-вихователів грунтувалися на наукових знаннях, і насамперед на психологічному аналізі людської природи, тобто військове виховання повинно грунтуватися, насамперед, на знанні психології. p align="justify"> Таким чином, в системі виховання військовослужбовців комплексний підхід має велике значення і розкрива...
