складних або малоотлічіми один від одного об'єктів (наприклад, буквених або цифрових знаків).
Велике значення для розвитку довільної уваги має гра. У процесі гри дитина вчиться координувати свої рухи згідно задачах гри і направляти свої дії відповідно до її правилами. Наростання стійкості уваги проявляється у дітей в збільшенні тривалості ігор. Якщо однорічні діти зберігають стійку увагу на іграх в середньому 14,5 хвилин, то у 3-річних цей час досягає 27 хвилин, а 5-6-річні діти можуть грати впродовж 96-100 хвилин. Якщо молодші дошкільнята розглядають картинку 6-7 секунд, то старші дошкільнята витрачають на ті ж картинки 12-19 секунд часу. У стійкості уваги особливо сильно позначаються індивідуально-типологічні особливості нервової системи дітей. У збудливих дітей стійкість уваги в 1,5-2 рази менше, ніж у дітей стриманих, врівноважених. p align="justify"> Шостий етап розвитку уваги - п'ять-шість років. Виникнення елементарної форми довільної уваги під впливом самоінструкціі (з опорою на зовнішні допоміжні засоби). Наприкінці дошкільного віку дитина набуває певний досвід в управлінні увагою, що є одним з показників його готовності до навчання у школі.
Сьомий етап розвитку уваги - шкільний вік. Подальший розвиток і вдосконалення довільної уваги, включаючи вольове. У процесі шкільних занять ребено до привчається до дисципліни. У нього формується посидючість, здатність контролювати свою поведінку. У шкільному віці розвиток довільної уваги також проходить певні стадії. У школі учень повинен уважно слухати те, що говориться в класі, і бути уважним не тільки до того, що його цікавить, але й до того, що не представляє для нього інтересу.
У перших класах дитина не може ще повністю контролювати свою поведінку на уроках. У нього як і раніше переважає мимовільна увага. Тому досвідчені вчителі прагнуть зробити свої заняття яскравими, захоплюючими увагу дитини, що досягається періодичною зміною форми подачі навчального матеріалу. При цьому слід пам'ятати, що у дитини в цьому віці мислення в основному наочно-образне. Тому, для того, щоб привернути увагу дитини, виклад навчального матеріалу має бути гранично наочним. p align="justify"> У старших класах довільне увагу дитини досягає більш високого рівня розвитку. Школяр вже в стані досить тривалий час займатися певним видом діяльності, контролювати свою поведінку. Підлітковий вік характеризується більшою інтенсивністю, концентрацією і стійкістю уваги. Його увагу обумовлюється, крім звички бути уважним, появою інтересів пізнавального характеру. Йому багато хочеться виконати самостійно. У нього багато енергії і активності, багато його цікавить. Але саме тому він легко відволікається від роботи, йому ще важко стримувати свої бажання, примушують його шукати нових вражень. p align="justify"> Юнацький вік характеризується подальшим...
