дповідати потребам робочої сили в регіоні та галузі з деяким запасом, рівним природному рівню, для забезпечення конкурентного середовища на ринку праці. p> Для задоволення перерахованих вище вимог навчальні заклади повинні активізувати свою діяльність в області маркетингу. Рішення даних проблем можливе тільки в тісному взаємозв'язку з представниками роботодавців і посередників. Для більш тісної взаємодії з підприємствами для напрацювання практичних навичок студентами під час навчання в освітніх установах або при них організовуються так звані В«бізнес-інкубаториВ» або В«творчі лабораторіїВ», де студентами під керівництвом наукових керівників виконуються практичні роботи за завданням підприємств. Майбутні роботодавці повинні бути безпосередньо залучені до створення та утвердження навчальних стандартів, переліку необхідних спеціальностей, переліком і змісту досліджуваних дисциплін, особливо циклу дисциплін спеціальності та спеціалізації. Підприємства повинні бути зацікавлені в наданні своїх виробничих баз для проведення практичних занять, проходження виробничих практик. Це дозволить підприємствам вже на стадії підготовки фахівців проводити відбір кадрів і безпосередньо брати участь у формуванні необхідного рівня знань і навичок майбутніх співробітників. Більше того, держава повинна подбати про те, щоб підприємствам стало вигідно оплачувати навчання своїх майбутніх працівників. Отже, у вирішенні перерахованих вище проблем повинні бути зацікавлені в рівній мірі і підприємства, організації та фірми. Свою спільну діяльність з поліпшенню ситуації на ринку праці освітні установи і підприємства можуть здійснювати як без участі посередників, так і з їх участю в більшій чи меншій мірі. p> Наступним суб'єктом ринку освітніх послуг є посередницькі структури, такі, як біржі праці, служби зайнятості, освітні фонди, асоціації освітніх установ тощо Вони покликані сприяти вирішенню всіх вищеназваних проблем, а частка їх участі в цьому залежить від ступеня взаємодії всіх учасників ринку освітніх структур. У зарубіжних країнах посередницькі структури успішно функціонують і ступінь їх участі на ринку освітніх послуг різна. У нашій країні активізували свою діяльність кадрові агентства в сфері досліджень структури фахівців, затребуваних на ринку праці, і створення бази даних фахівців, які шукають роботу. Вони ж створюють умови для спільної діяльності підприємств та освітніх установ. p> Ще один суб'єкт ринку освітніх послуг - держава. Його участь необхідно, але повинно здійснюватися в рамках дозволеного для ринкової системи, щоб не порушити закони ринку. Держава відіграє двояку роль. З одного боку, воно так само, як підприємства, пред'являє попит на робочу силу. З іншого боку, держава має відігравати роль, притаманну йому в державному управлінні, а саме:
- створювати і підтримувати імідж освіти;
- фінансувати навчання фахівців за тими спеціальностями, які необхідні держструктурам;
- стимулювати і регламентуват...
