ваних вимог. [1, 118c]
Н.К. Крупська зазначала, що гра виховує спостережливість, спритність, самовладання та інші риси характеру. Вона надавала особливого значення ігор, які розвивають самостійність, організаторські навички, виховують людину з психологією громадського працівника-колективіста. p align="justify"> А.С. Макаренко підкреслював, що В«гра має важливе значення в житті людини, вона є підготовкою до праці і повинна поступово замінюватися працеюВ». p align="justify"> Ігрова діяльність дітей завжди пов'язана з виникненням і розвитком між певних взаємин. У грі позиція кожної дитини активна. Він грає, поки цього сам хоче і поки йому цікаво, активно шукає товаришів для гри, вступає з ними в певні відносини. p align="justify"> Гра сприяє тісному спілкуванню дітей, встановлення контактів між ними, виникненню почуття симпатії та антипатії. Колективні ігри на уроках фізичної культури згуртовують дітей, сприяють формуванню товариських відносин між ними. У таких іграх дітям необхідно узгодити свої дії з діями інших учасників гри, виконувати загально Становленню правила, бути справедливими до своїх товаришів. Багато ігри включають в себе елементи змагань. Хто найвлучніший, найспритніший, найшвидший. У грі хтось виграє, а хтось програє. Такі ситуації дозволяють формувати справедливе ставлення і до програв, і до власних успіхів, засноване на доброзичливості, бажання допомогти товаришеві, навчити її того, що він ще не вміє робити. Зміст деяких рухливих ігор вимагає, щоб грають виручали товаришів по команді. При цьому вони самі ризикують потрапити у скрутне становище. Таким чином, тут вирішується моральна завдання - забуваючи про свої особисті інтереси, учасник гри надає допомогу товаришеві. Будучи членом команди, що грає повинен розуміти про колективні інтереси, про солідарності членів команди. У процесі гри створюються ситуації, в яких можна і потрібно формувати правильне ставлення до виграшу і програшу, вміння чесно грати, з повагою, доброзичливо ставитися до своїх противників в грі. p align="justify"> Рухливі ігри сприяють вихованню спритності, сміливості, наполегливості. Істотна їх роль в моральному вихованні, у процесі гри діти вчаться спілкуватися один з одним, шукають собі партнерів, домовляються з ними про умови гри, потрібно точне виконання правил. [10, 234c]
.3 Здійснення морального виховання у процесі занять фізичними вправами
На заняттях фізичними вправами для формування позитивних рис характеру, моральних якостей використовуються різноманітні методи: переконання, оцінка вчинків (заохочення, похвала, осуд, осуд), позитивний приклад дітей і самого вчителя, практичне привчання до правильних дій і вчинкам. Переконання застосовується у формі словесних впливів (роз'яснення, бесіда). Користуючись методом переконання, вчитель роз'яснює правила поведінки, спонукає дітей до більш усвідомленої їх виконанню. Схвалення, похвала допомаг...
