ають дитині долати невпевненість у своїх можливостях, усувати недоліки в поведінці. p align="justify"> Словесні впливу тільки тоді переконливі, коли вони підкріплюються прикладами: вчитель відзначає позитивну поведінку окремих дітей та інші намагаються їх наслідувати. Не менш важливий особистий приклад самого вчителя: чим вище авторитет педагога, тим сильніше його вплив на моральне виховання дітей. p align="justify"> Накопичення морального досвіду і закріплення його здійснюються методом практичного привчання, багаторазового повторення правильних дій і вчинків у конкретних умовах рухової діяльності. Особливо цінні в цьому відношенні рухливі ігри. Керівна роль у виробленні моральних якостей у дітей належить вчителю. p align="justify"> У процесі фізичного виховання у дітей розвиваються вольові якості (наполегливість, витримка, сміливість, рішучість та ін.) Найбільшою мірою цьому сприяють фізичні вправи, що вимагають прояви сміливості (лазіння по гімнастичній стінці, стрибки у висоту з розбігу, скочування з гірки на лижах та ін.) При цьому необхідність виконання правил, приклад товаришів спонукають дітей долати боязнь, проявляти витримку. [2, 231c]
Великий виховний вплив робить середовище. Вплив навколишнього середовища тим сильніше, чим менше вік і життєвий досвід людини. Для дітей безпосереднім подразником навколишнього середовища є: зовнішній вигляд учителя, його ставлення до дітей, рівень його професійної майстерності; зовнішній вигляд спортивного залу, снарядів, обладнання, інвентарю; стан роздягалень; зовнішній вигляд займаються на уроці і т.д., тобто вся шкільна атмосфера, в якій здійснюється фізичне виховання.
При підведенні підсумків уроку необхідно відзначати не тільки самого сильного, спритного і витривалого, а й самого наполегливого, працьовитого і сміливого. Переконання в необхідності виконання вправи для розвитку сили, витривалості і т.д., сформований в молодшому шкільному віці, дозволить в середніх і старших класах зберегти звичку їх виконання для вдосконалення фізичних і морально-вольових якостей. p> Виконання на уроці вправ <# "justify"> Висновок по другому розділі
Таким чином, моральне виховання відбувається, насамперед, у процесі навчання - головному виді діяльності в школі. На заняттях фізичними вправами для формування позитивних рис характеру, моральних якостей використовуються різноманітні методи: переконання, оцінка вчинків (заохочення, похвала, осуд, осуд), позитивний приклад дітей і самого вчителя, практичне привчання до правильних дій і вчинків. Переконання застосовується у формі словесних впливів (роз'яснення, бесіда). Користуючись методом переконання, вчитель роз'яснює правила поведінки, спонукає дітей до більш усвідомленої їх виконанню. Схвалення, похвала допомагають дитині долати невпевненість у своїх можливостях, усувати недоліки в поведінці. br/>
Висновок
Якщо в проце...
