еребій запрошували його у свої групи. Іноді я бачила, що це робилося з бажання використовувати його розум і здібності, щоб група виділилася результатами. Але частіше від розуміння того, що Діма може бути змістовним і цікавим у спілкуванні. Його вміння все вислухати, розважливо і з гумором відповісти було оцінено однокласниками по достоїнству. Але найголовніше - гідно оцінив себе сам Діма. Він раптом зрозумів, що його якості, які раніше заважали, тепер допомагають йому. Його вміння зосередитися, працювати вдумливо, глибоко, а не поверхнево давало позитивний результат і дуже подобалося однокласникам. p align="justify"> Історія з Дімою знайшла сильний емоційний відгук у хлопців, пробудила бажання дізнатися його краще. Вони тепер часто просили його написати щось для тематичного вечора або стінгазети, запрошували брати участь у групових дискусіях чи конкурсах, а він охоче відгукувався, відчуваючи себе потрібним і корисним В». br/>
6. Компетенція ПКД-4
Компетенція ПКД-4 - це професійна компетенція в освітній діяльності у дошкільній освіті:
В«готовий забезпечити дотримання педагогічних умов спілкування та розвитку дошкільнят в освітньому закладіВ».
Під компетенцією ПКД-4 розуміється здатність забезпечувати дотримання педагогічних умов спілкування та розвитку дошкільнят в освітньому закладі.
Дана компетенція є обов'язковою згідно ФГОС ВПО В«Психолого-педагогічна освітаВ». Її значимість визначається необхідністю підготовки випускників мають навички:
включення вихователів і фахівців у процес розвитку дошкільнят в дошкільному навчальному закладі;
спільного аналізу діяльності, проектування системи власних дій і дій колег. p align="justify"> Дана компетенція формується в процесі вивчення однієї дисципліни циклу Б.3:
професійна етика в психолого-педагогічної діяльності.
Структура компетенції В«готовий забезпечити дотримання педагогічних умов спілкування та розвитку дошкільнят в освітньому закладіВ»:
Бакалавр знає
- теорію навчання і виховання;
вміє
- перевіряти й оцінювати дотримання педагогічних умов спілкування та розвитку дошкільнят;
статистично обробляти дані, аналізувати їх, виявляти динаміку і тенденції;
прогнозувати подальший розвиток подій у навчанні, спілкуванні і розвитку дітей дошкільного віку;
володіє
- навичками обробки даних, їх аналізом, виявлення динаміки і тенденцій;
навичками прогнозування подальшого розвитку подій у навчанні, спілкуванні і розвитку дітей дошкільного віку.
Досвід робота психологів щодо застосуван...
