Реферат Освоєння дитиною звукового ладу мови

ін ​​знаходив пояснення цього порушення в тому, що ковтка не встигає виконати складові модуляції або виробляє їх ослаблено.Г.М. Ляміна пояснювала причину елізії в невмінні пристосовувати рухи органів мовленнєвого апарату до чутним зразкам [7]. Автори вважають, що це порушення в нормі є тимчасовим фактом і долається до кінця преддошкольного віку. p align="justify"> У літературі зустрічаються описи помилок додавання числа складів. Досліджуючи цей вид порушення, Н.Х. Швачкін дійшов висновку, що "надмірне збільшення енергії вибуху при зчепленні приголосних" призводить до утворення "рудиментарного складу", продовжуючи змичку гласним звуком.А.К. Маркова, аналізуючи помилки подовження складової структури, виявила, що даний вид порушення пов'язаний із зосередженням уваги дитини до звукової стороні слова. "Позвуковое" проголошення збігу приголосних призводить до його "розкладанню": деніки (гроші), дяділі (дятли) і готує злите проголошення збігу приголосних. p align="justify"> Дуже поширеними, стійкими спотвореннями структури складу є помилки скорочення груп приголосних. С.Н. Цейтлін визначила порядок скорочення груп приголосних, що відбувається за такою схемою:

в поєднанні сонорні + галасливий скорочується сонорні: кука (лялька), паті (плаття);

в поєднанні галасливий щілинним + галасливий смичний залишається смичний і усувається щілинний: десь (тут), пать (спати) [9].

Скорочення груп приголосних залежить і від місця в слові. Найчастіше групи приголосних скорочуються в середині слова. А.К. Маркова пояснювала це спостереження тим, що при проголошенні збігу приголосних у середині слова можливо розподіл збігу між двома сусідніми складами (реблюд - верблюд). Труднощі в п роізнесеніі збігів приголосних вона пов'язувала з їх надзвичайним фонетичним різноманітністю. Скорочення груп приголосних в тій чи іншій мірі притаманні дітям на всіх етапах мовного розвитку. p align="justify"> У промові нормально розвиваються дітей другого і третього року життя поширені уподібнення складів і звуків (асиміляція). Пояснюється це порушення наслідком розбіжності між накопиченням словника і обмеженою кількістю засвоєних звуків. Уподібнення складів є найбільш простим способом заповнення складового контуру. Уподібнюють склади діти "складового" типу розвитку (за І.А. Сікорському), так як вони всі увагу звертають на проголошення складового контуру, наповнюючи його доступним звуками, пізніше опановують проголошенням звукового складу слова. С.Н. Цейтлін говорила про дистантной асиміляції (уподібненні) звуків, суть якої полягає у впливі одного звуку на інший. У цьому випадку відбувається часткове (по активному органу або способом утворення) або повне уподібнення одного звуку іншому в межах слова (Надя - наня, Паша - тато) [9]. p align="justify"> Найбільш рідкісні в мові нормально розвиваються дітей помилки перестановки звуків або складів у слові (персеверації).

Назад | сторінка 10 з 30 | Наступна сторінка