здібностей відбувається поетапно. p align="justify"> Важливим моментом у дітей у розвитку здібностей є комплексність - одночасне вдосконалення кількох взаємодоповнюючих один одного здібностей.
Виділяють такі рівні здібностей: репродуктивний, який забезпечує високе вміння засвоювати готове знання, опановувати склалися зразками діяльності та спілкування, і творчий, який забезпечує створення нового, оригінального. Але слід враховувати, що репродуктивний рівень включає елементи творчого, і навпаки. p align="justify"> Природа людських здібностей викликає досить бурхливі суперечки серед учених. Чи є наші здібності вродженими або вони формуються прижиттєво? Чи потрібно народитися музикантом, чи талант, як випливає з відомого висловлювання, - це 1% здібностей і 99% поту? Серед вчених є активні прихильники як однієї, так і іншої точки зору. p align="justify"> Прихильники ідеї здібностей стверджують, що здібності біологічно обумовлені і їх прояв цілком залежить від успадкованого генетичного фонду. Навчання і виховання, вважають вчені, що стоять на цій позиції, може лише прискорити процес прояву здібностей, але й без педагогічного впливу вони обов'язково проявляться. p align="justify"> Перед психологією дуже гостро стоїть проблема виявлення механізмів формування і розвитку здібностей. Точні механізми такого процесу ще невідомі. Однак деякі відомості можуть бути притягнуті до обговорення цього питання. p align="justify"> Це, перш за все дані про сензитивних періодах формування функцій. Кожна дитина у своєму розвитку проходить періоди підвищеної чутливості до тих чи інших впливів, до освоєння того чи іншого виду діяльності. Відомо, наприклад, що у дитини 2-3 років інтенсивно розвивається усна мова, в 5-7 років він найбільш готовий до оволодіння читанням; в середньому і старшому дошкільному віці діти захоплено грають у рольові ігри та виявляють надзвичайну здатність до перевтілення та вживання в роль . Важливо відзначити, що ці періоди особливої вЂ‹вЂ‹готовності до оволодіння спеціальними видами діяльності рано чи пізно закінчуються, і якщо якась функція не отримала свого розвитку в певний період, то згодом її розвиток дуже утруднено, а то і зовсім неможливо. Наприклад, в підлітковому віці вже дуже важко навчитися прямоходіння й мови. p align="justify"> Відомо, що Ч. Чаплін вперше вийшов на сцену у віці 5 років. У той день у матері-акторки зірвався голос. Її освистали, і вона пішла за куліси. Виник неприємну розмову з директором театру, який боявся втратити грошовий збір. Але тут директору прийшла в голову думка вивести на сцену хлопчика, який перебував тут же. Раніше йому доводилося бачити, як маленький Чарлі співав і танцював, наслідуючи, матері. Сказавши кілька слів публіці, директор пішов, залишивши хлопчика одного на яскраво освітленій сцені. Той почав співати, йому стали кидати гроші. Він надихнувся, і концерт тривав з наростаючим успіхом. У цей день Чарлі випробував яскраве емоційне потрясіння: він зроз...
