ми з найбільш ефективних методів навчання іноземної мови, так як їх психолого-педагогічної основою є ігрова діяльність, яка вносить великий внесок у психічний розвиток особистості. Використання ігрових методів на уроках іноземної мови у старшій школі відповідає пізнавальним потребам підлітків. У грі активізуються розумові процеси, і зростає мотивація до вивчення іноземної мови. p align="justify"> Ігрові методи можуть бути використані на кожному уроці іноземної мови, головне, щоб вони відповідали цілям і завданням навчання.
Аналіз вивченої літератури дозволив визначити наступні переваги й недоліки:
В якості першого гідності хочеться відзначити високу економічність уроку. На 25-30 учнів потрібно всього один учитель. Щоб освіта відбулося. Урок має чіткі часові межі. Для його проведення потрібно мінімальний простір і мінімальне матеріально-технічне забезпечення. Інше достоїнство - гнучкість, пластичність уроку. Урок пережив багато педагогічних парадигми та концепції. На ньому можна використовувати самі різні освітні технології. До достоїнств уроку відносимо і його здатність інтегрувати інші форми організації навчання. Він легко вміщає в себе лекцію, семінар, консультацію, бесіду. На цій основі і виросли різні види уроків. Логічна завершеність уроку - ще одна перевага. На уроці можна організувати і первинне сприйняття матеріалу, і процес його застосування, і контроль засвоєння. Педагогічний процес повністю вчиняється у будь-якої педагогічної формі організації виховання і навчання, а от пізнавальний - тільки на уроці. Урок має здатність охопити весь пізнавальний цикл. Урок - система управління пізнавальним процесом із зворотним зв'язком. Побудований в діалоговому режимі, він дозволяє не просто обмінюватися інформацією, а й отримувати дані один про одного: про стан знань і умінь, про відносини і оцінках. Виховна здатність уроку незаперечна. Яким би не був урок, він виховує своїх учасників не тільки змістом навчального матеріалу і методами впливу вчителя і учнів один на одного, але перш за все взаємодією їх духовних і моральних світів. p align="justify"> І, нарешті, урок - стимул і засіб зростання учня і вчителя. На конкретному уроці вони працюють на межі можливостей: учневі треба намагатися отримати кращу позначку, а вчителю - провести урок якщо вже не майстерно, то, по крайней мере, не провалити його. І та і інша сторони працюють в екстремальній ситуації. p align="justify"> Недоліками уроку є:
особливості вищої нервової діяльності, що негативно впливають на вчення;
слабкий розвиток емоційної сфери особистості;
слабкий розвиток інтелекту;
слабкий розвиток волі;
відсутність позитивних пізнавальних інтересів, мотивів, потреб.
недоліки у відносинах особистості до вчителів, колективу, сім'ї
недоліки у труд...
