в, яке виражається в тому, що вони менше, ніж їх нормальні однолітки, відчувають потребу в пізнанні [35]. p align="justify"> Як показують дані досліджень, у розумово відсталих на всіх етапах процесу пізнання мають місце елементи недорозвинення, а в деяких випадках атиповий розвиток психічних функцій. У результаті такі діти отримують неповні, а часом спотворені уявлення про навколишній, їх досвід вкрай бідний. В анамнезі хворих олігофренією зазвичай є затримка фізичного і психічного розвитку (статичних і локомоторних функцій, розуміння і відтворення мови, інтелекту й особистості дитини). Розумова відсталість нерідко супроводжується вадами розвитку окремих органів і систем. p align="justify"> Поняття "розумово відстала дитина" включає досить різноманітну за складом масу дітей, яких об'єднує наявність пошкодження кори головного мозку. Морфологічні зміни, хоча і не з однаковою інтенсивністю, захоплюють багато ділянок кори головного мозку дитини, порушуючи їх будову і функції. Не виключені й такі випадки, коли дифузне ураження кори поєднується з окремими, більш вираженими локальними, іноді включають і підкіркові системи. Все це обумовлює виникнення різних відхилень, що виявляються у всіх видах психічної діяльності, особливо яскраво - в розумових процесах. p align="justify"> Причин розумової відсталості досить багато, головним чином - це органічне ураження головного мозку дитини, що виникло до 3х років з різних факторів [32].
Етіологічні чинники олігофренії залежно від часу впливу прийнято ділити на три основні групи:
) спадкові, у тому числі пов'язані з пошкодженням генеративних клітин.
) внутрішньоутробні, діючі на зародок і плід.
) перинатальні і перших 3-х років поза утробного життя.
Ступінь вираженості дефекту істотно залежить від тяжкості спіткала дитини шкідливості, від її переважної локалізації, а також від часу придбання. Чим у більш ранні терміни дитини спіткало захворювання, тим важче виявляються його наслідки [27]. p align="justify"> Розумово відсталі діти різняться ступенем вираженості дефекту, вимірюваної за тестом інтелекту Векслера в умовних одиницях. Поділ розумово відсталих дітей за ступенем вираженості пра ктіческі доцільно і знаходить відображення в сучасних міжнародних класифікаціях хвороб. На сьогоднішній день за МКХ-10 виділяють 4 ступеня розумової відсталості:
) Легка (F70.) - IQ 50-69.
Сама слабка ступінь розумової відсталості, обумовлена ​​затримкою розвитку чи органічного ураження мозку плода. Дитина може нічим зовні не відрізнятися від однолітків. Зберігаються механічна пам'ять і емоційно-вольова сфера. Увага дуже важко залучити і фіксувати. Запам'ятовування уповільнено і неміцно. У них переважає конкретно-описовий тип мислення, в той час як здатність до абстрагування майже відсутня. Складно сприймають логічні зв'язки...
