від сприйняття і розрізнення звуків до усвідомленого використання всіх мовних засобів [21]. p align="justify"> Розвиток мовлення дитини - складний і тривалий процес. Він являє собою взаємодію процесу спілкування дорослих і дитини та процесу розвитку предметної та пізнавальної діяльності. Розвиток мови дитини проходить від знакової, номинативной та комунікативної функції до планувальної і регулюючої функції мови. Всі етапи йдуть послідовно, якісно відрізняючись один від одного. Зрозуміло, зазначені етапи не можуть мати строгих, чітких кордонів. Кожен з них плавно переходить в наступний. br/>
I.3. Характеристика розумової відсталості
В даний час зростає число дітей з різними аномаліями в розвитку, в тому числі і кількість дітей з розумовою відсталістю. Вони складають близько 2,5% від загальної дитячої популяції. Зарубіжні психологи нерідко вказують інші, більш високі, відсотки, що обумовлене іншими критеріями, використовуваними при діагностуванні у дитини розумової відсталості [27]. p align="justify"> Олігофренія (недоумкуватість) - вроджене або рано придбане (у перші 3 роки життя) слабоумство, виражається в недорозвиненні всієї психіки, але переважно інтелекту. Вроджене слабоумство з ознаками недорозвинення (олігофренію) прийнято відрізняти від деменції - придбаного недоумства з розпадом психічної діяльності. p align="justify"> Розумова відсталість - це не просто "мала кількість розуму", це якісні зміни всієї психіки, всієї особистості в цілому, які з'явилися результатом перенесених органічних ушкоджень центральної нервової системи. Це недорозвинення при якому страждає не тільки інтелект, але й емоції, воля, поведінка, фізичний розвиток. Такий дифузний характер патологічного розвитку розумово відсталих дітей випливає з особливостей їх вищої нервової діяльності [11]. p align="justify"> Для розумової відсталості властиві загальні ознаки психічного недорозвинення. По-перше, недоумство дифузно, "тотально": страждає не тільки пізнавальна діяльність, але і особистість в цілому. Виявляються ознаки недорозвинення не тільки інтелекту і мислення, а й інших психічних функцій (сприйняття, пам'ять, увага, мова, моторика, емоції, воля тощо). По-друге, спостерігається переважне недорозвинення найбільш диференційованих, онтогенетично молодих функцій - мислення й мови при відносній схоронності еволюційно більш древніх елементарних функцій і інстинктів. Найбільше ця особливість виявляється в слабкості абстрактного мислення, нездатності до узагальнення, до абстрактним асоціаціям, у перевазі суто конкретних зв'язків, що не виходять за межі звичних уявлень. Слабкість абстрактного мислення відображають і особливості сприйняття, уваги, пам'яті. Критика знижена, пам'ять недорозвинена. Виразність різних психопатологічних проявів при олігофренії прямо залежить від глибини інтелектуального дефекту. Для розумово відсталих характерно недорозвинення пізнавальних інтересі...
