актичної діяльності. p align="justify"> Четверта особливість - опосередкованість соціального виховання. Вельми цікавим видається розгляд соціального виховання в установі додаткової освіти через принцип додатковості в соціальній педагогіці. Якщо виховання (щодо соціально-контрольована частина) доповнює процес стихійної соціалізації, то у виховній організації, покликаної В«доповнювати вихованняВ», акцент може бути зроблений на зменшенні керуючого початку. Швидше за все, характерною рисою установ додаткової освіти дітей стає оптимальне поєднання стихійної, щодо спрямовується, щодо соціально-контрольованої соціалізації і свідомого самозміни людини.
Співтовариство міжособистісні відносини, займаючи значне місце в життєдіяльності установ додаткової освіти, характеризуються інтенсивністю і насиченістю. Кожен з їхніх вихованців прагне реалізувати себе в цій сфері, часто не володіючи відповідними навичками. Тому сприяння у встановленні взаєморозуміння з оточуючими, подолання стереотипів вихованця, перенесених ним з інших ситуацій, мають характер індивідуальної допомоги. Крім того, індивідуальна допомога в установах додаткової освіти спрямована на вирішення таких проблемних ситуацій, як: саморегуляція дитини за участю у виступах, змаганнях, конференціях, виставках; несформованість навичок самообслуговування (туристичний похід, польова експедиція, військові збори, виїзди спортивної команди на змагання) ; небажання або неготовність дитини розділяти норми і цінності клубного співтовариства; некомпетентність у міжособистісному взаємодії.
Можливість зменшити регуляцію поведінки вихованців забезпечується тим, що педагог займається з відносно нечисленної групою вихованців (15-16 чоловік), з'єднуючи як групові, так і індивідуальні форми роботи.
Характеризуючи п'яту особливість установ додаткової освіти як виховних організацій, слід зазначити, що виникнувши з суспільно-педагогічної ініціативи інтелігенції і підприємців, даний вид виховних організацій з 1918 р. і по теперішній час залишається переважно державною. Відносна молодість (100 - 150 років) інституту позашкільного виховання - додаткової освіти, суттєві політичні, економічні та соціальні зміни, що відбулися на початку 1990-х рр.. в нашій країні, мають у цього різновиду виховних організацій недостатньо певний статус у вітчизняній системі соціального виховання.
Шостий особливістю установ додаткової освіти є те, що вони мають різне відомче підпорядкування, наприклад: Міністерство освіти РФ, Міністерство культури РФ, Державний комітет РФ з фізичної культури, спорту і туризму.
Сьома особливість пов'язана зі специфікою суб'єктів соціального виховання в закладах додаткової освіти дітей. Своєрідність полягає в тому, що відкриття установи додаткової освіти з того чи іншого профілю пов'язано з наявністю у виховній організації відповідного фахівця. Робота педагога ...
