новна причина його активного ставлення до світу. У дорослого, має свідому установку стосовно об'єкту, естетичне сприйняття часто самодостатньо і зводиться до поверхневого милуванню, до пасивного, а іноді до споживчого відношенню до прекрасного. Дитина ж намагається подолати своє незнання. Невизначеність штовхає його до пошуку необхідного естетичного сенсу. Він прагнути випробувати свої переживання в реальному дії, знайти їм адекватну форму вираження. Без цього пошуку, душевних зусиль естетичне сприйняття носить формальний характер і не зачіпає суті об'єкта [19, c.227]. p align="justify"> Таким чином, природна природа як естетична цінність є одним з найважливіших критеріїв особистісного розвиток дитини. На формування естетичного ставлення до природи впливають придбаний дитиною досвід взаємодії з навколишнім світом, потреба у спілкуванні з представниками тваринного і рослинного світу, співпереживання їм, прояв доброти, чуйності. А також необхідно, щоб етап навчання розкривав школяреві природу абстрактних понять і символів, організував природний процес пізнання, в якому розвивається емоційно-образна пам'ять і творче мислення. br/>
1.2 Особливості естетичного сприйняття світу в молодшому шкільному віці
У цьому параграфі предметом розгляду стануть вікові особливості, які притаманні молодшому школяреві і який треба враховувати при розвитку його естетичного сприйняття.
У наш час проблема естетичного сприйняття, розвитку особистості, формування, її естетичної культури одна з найважливіших завдань, що стоять перед школою. Зазначена проблема розроблена досить повно в працях вітчизняних і зарубіжних педагогів і психологів. Серед них Б. Т. Лихачов, А. С. Макаренко, Б. М. Неменский, В. О. Сухомлинський, В. Н. Шацька, І. Ф. Смольянінов, О. П. Котикова та інші [24, c. 35]. p align="justify"> Ми вже відзначили, що дуже важко формувати естетичні ідеали, художній смак, коли людська особистість склалася. Естетичний розвиток особистості починається в ранньому дитинстві. Щоб доросла людина стала духовно багатим, треба звернути особливу увагу на естетичне виховання дітей молодшого шкільного віку. Б.Т. Лихачов пише: "Період молодшого шкільного дитинства є чи не найбільш вирішальним з точки зору естетичного виховання та формування морально-естетичного ставлення до життя". Автор підкреслює, що саме в цьому віці здійснюється найбільш інтенсивне формування відносин до світу, які поступово перетворюються на властивості особистості. Сутнісні морально-естетичні якості особистості закладаються в ранньому періоді дитинства і зберігаються в більш-менш незмінному вигляді на все життя. І в зв'язку з цим це найбільш вдалий час для розвитку естетичного сприйняття [22, c. 334]. p align="justify"> Існує безліч визначень поняття "естетичне сприйняття", але, розглянувши лише деякі з них, вже можна виділити основні положення, що говорять про його с...
