і зброєю, понятійне опис займає важливе місце в ряді засобів, спрямованих на формування у воїнів необхідних технічних уявлень. Всі вистави, що формуються у військовослужбовців у процесі виховання, визначаються тільки за допомогою слова. Крім цього, значимість слова в сучасному процесі навчання посилюється результатами абстрагирующей діяльності людини: кресленнями, схемами, картами, буквеними виразами, складовими різноманітні формули. Багато процесів обслуговування бойової техніки неможливо зрозуміти, якщо військовослужбовець не вміє абстрагуватися від усіх специфічних особливостей окремих об'єктів і не уявляє собі ознаки, суттєві і загальні для всіх об'єктів одного і того ж класу. p align="justify"> Тому офіцеру необхідно навчитися самому і вміти навчити своїх підлеглих зображати конкретну ситуацію, умови або відносини тієї чи іншої задачі у вигляді малюнка, схеми, креслення, формули. Важливо, щоб військовослужбовець навчився це робити самостійно, без підказки. Тоді у нього виникне звичка вдаватися до різного роду умовним знакам, прийнятим в техніці, тактиці, топографії і т. д.
У своїй пед агогических практиці офіцер використовує деякі прийоми, що сприяють підвищенню точності і повноти уявлень, формованих у особового складу. Для цієї мети може бути використане порівняння подібних об'єктів, щоб в уявлення включалися характерні особливості досліджуваного предмета чи явища. У цьому випадку формуються уявлення будуть більш змістовними, повними, чіткими і точними. Наприклад, формуючи уявлення про певний вигляді зброї, доцільно пред'являти кілька різних зразків цієї зброї. p align="justify"> Таким чином, уявлення відіграють найважливішу роль у придбанні знань і формуванні професійних навичок [2, c. 60-68,6, c. 45-50]. p align="justify"> Всі військовослужбовці відрізняються один від одного від одного характеристиками пам'яті. Зустрічаються військовослужбовці з яскраво вираженим переважанням того чи іншого виду пам'яті. У одних краще розвинена образна, у інших - словесно-логічна пам'ять. Багато військовослужбовців однаково добре запам'ятовують як подібний, так і словесно-логічний матеріал. p align="justify"> Звичайно, для всіх військовослужбовців необхідні такі якості пам'яті, як швидкість, точність і міцність запам'ятовування. Якості пам'яті можуть бути вивчені як за допомогою бланкових, так і апаратурних методик. При цьому специфічні умови діяльності, у свою чергу, сприяють інтенсивному розвитку конкретних особливостей пам'яті воїна. Формування всіх психологічних процесів, в тому числі і процесів пам'яті, обумовлюється діяльністю особистості. Перебіг процесів запам'ятовування, збереження та відтворення визначається тим, яке місце даний матеріал займає в діяльності військовослужбовця, і тим, як запомненний матеріал буде використовуватися згодом. Водночас структура діяльності військовослужбовця (її мотиви, сенс, значення, завдання, ...
