ченість, прийняття, безоціночність. p align="justify"> Реалізація цього принципу часом зустрічає досить сильний опір з боку учасників. Люди, які приходять до групи тренінгу, мають певний досвід спілкування в школі, в інституті, де, як правило, їм пропонувалися чи інші правила, моделі, які треба було вивчити і слідувати їм надалі. Стикаючись з іншим, незвичним, для них способом навчання, люди проявляють невдоволення, іноді в досить сильній, навіть агресивній формі. Подолати такий опір допомагають ситуації, що дозволяють учасникам тренінгу усвідомити важливість і необхідність формування в них готовності і надалі, після закінчення тренінгу, експериментувати зі своєю поведінкою, творчо носитися до життя, до самого себе. p align="justify">) Принцип об'єктивації (усвідомлення) поведінки.
У процесі занять поведінка учасників переводиться з імпульсивного на об'єктивований рівень, що дозволяє робити зміни в тренінгу. Універсальним засобом об'єктивації поведінки є зворотний зв'язок. Створення умов для ефективного зворотного зв'язку в групі - важливе завдання тренерської роботи. p align="justify"> У тих видах тренінгу, які спрямовані на формування умінь, навичок, установок, використовуються додаткові засоби об'єктивації поведінки. Одним з них є відеозапис поведінки учасників групи в тих чи інших ситуаціях з наступним переглядом і обговоренням. Треба враховувати, що відеозапис є дуже сильним засобом впливу, здатним зробити негативний вплив, тому їм слід поль зоваться з великою обережністю, і що найважливіше - професійно.
) Принцип партнерського (суб'єкт-суб'єктного) спілкування.
Реалізація цього принципу створює в групі атмосферу безпеки, довіри, відкритості, яка дозволяє учасникам групи експериментувати зі своєю поведінкою, не соромлячись помилок. Цей принцип тісно пов'язаний з принципом творчої, дослідницької позиції учасників групи. [20, 36]
Послідовна реалізація названих принципів - одне з умов ефективної роботи групи соціально-психологічного тренінгу. Вона відрізняє цю роботу від інших методів навчання і психологічного впливу. p align="justify"> Заняття методом СПТ включають чотири етапи:
. Створення єдиного психологічного простору і зворотного зв'язку. p align="justify">. Проведення дискусій, ігри, полілогу або інтерв'ювання для створення ситуації рефлексії. p align="justify">. Рішення конкретних завдань, оволодіння знаннями, вміннями і навичками, а також досягнення інших розвиваючих або корекційних цілей. p align="justify">. Релаксаційні відновлювальні вправи для зняття психологічної напруженості та підведення підсумків заняття. p align="justify"> Всі методи СПТ орієнтуються на широке використання навчального ефекту групової взаємодії, включення в сценарій заняття елементи сотворческая пошуку. Найбільш поширені такі методи моделювання як групова дискусія і ігровий мето...
